Σε διπλό συνδυασμό θα στοχεύσει το υπουργείο Παιδείας για να προχωρήσει σε μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, καθώς θα ζητήσει προϋπηρεσία αλλά και προηγούμενη επιτυχία σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ.

Οι θέσεις θα είναι λιγότερες από 3.000, ενώ σε αυτές υπολογίζεται μόνιμο προσωπικό και για τα ειδικά σχολεία, γεγονός που προκαλεί ερωτήματα για το πώς θα καλυφθούν τα τεράστια κενά στις σχολικές τάξεις που θα ξεπεράσουν τα 20.000. Ο αναπληρωτής υπουργός Παιδείας κ. Τάσος Κουράκης σε συνέντευξή του (στην Εφ. Συν.) ανέφερε ότι οι αναπληρωτές (σ.σ. γι’ ακόμη μία χρονιά) θα στηρίξουν την προσπάθεια της εύρυθμης λειτουργίας των σχολείων. Μεταξύ άλλων, έδωσε τέλος και στην αγωνία των μαθητών της Β’ Λυκείου, καθώς 15 με 20 Μαΐου ανακοίνωσε ότι θα βγει η υπουργική απόφαση με την κατανομή των σχολών στο νέο εξεταστικό σύστημα.

«Αυτό που μας απασχολεί είναι να φτιάξουμε ένα σύστημα, το οποίο δεν θα καταπέσει. Κατά τ’ άλλα, δυστυχώς είναι τόσο περιορισμένος ο αριθμός των διαθέσιμων θέσεων που καθιστά τα περιθώρια στενά για όλες τις κατηγορίες διοριστέων, είτε πρόκειται για τους επιτυχόντες του ΑΣΕΠ του 2008, τους οποίους πρέπει φυσικά να λάβουμε υπόψη, είτε για τους έχοντες προϋπηρεσία, αλλά σε συνδυασμό πάντα με την επιτυχία στο ΑΣΕΠ», επεσήμανε ο κ. Κουράκης στη συνέντευξή του, ενώ τόνισε ότι στο νέο σύστημα προσλήψεων αναπληρωτών θα ξεκλειδώσει ο πίνακας προϋπηρεσίας με την προσμέτρηση και της περιόδου 2010-2012.

Η ανακοίνωση για τους διορισμούς θα γίνει σε σύντομο χρονικό διάστημα, σύμφωνα με τον αναπληρωτή υπουργό, ενώ έχει ήδη συσταθεί μία επιτροπή από Ομοσπονδίες εκπαιδευτικών, στελέχη του υπουργείου και από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. «Θα πρέπει, πάντως, να σημειώσω ότι οι αναπληρωτές θα είναι αυτοί που θα στηρίξουν την προσπάθεια να λειτουργήσουν όσο γίνεται πιο εύρυθμα τα σχολεία από τον Σεπτέμβρη. Καταβάλλουμε προσπάθειες, ώστε να εξασφαλιστούν κονδύλια για όσο το δυνατόν περισσότερες προσλήψεις, είτε από τον τακτικό προϋπολογισμό είτε από τα ΕΣΠΑ».

Σχετικά με τις αλλαγές στο εξεταστικό που θα ισχύσουν για τις Πανελλήνιες του 2016, ο κ. Κουράκης τόνισε ότι «στόχος είναι» να ανακοινωθεί μέχρι τις 20 Μαΐου η κατανομή των σχολών «χωρίς αιφνιδιασμούς και με μικρές διαφορές».

Υπενθυμίζεται ότι η προσθήκη ενός επιπλέον μαθήματος θα ανοίξει και δεύτερο πεδίο για τους υποψήφιους, ενώ στην υπουργική απόφαση θα περιλαμβάνεται και ο βαθμός συντελεστής που θα καθορίσει τα μαθήματα βαρύτητας.

e-typos.com 

Οι έξι στους δέκα δεν αισθάνονται ευτυχισμένοι στο σχολείο, ενώ δηλώνουν «λίγο» έως «καθόλου» ικανοποιημένοι από τα προγράμματα σπουδών τα οποία προωθούν, σε σημαντικό βαθμό, την παπαγαλία. Γενικό κλίμα απογοήτευσης υπάρχει και ό, τι αφορά τις προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασης μετά το λύκειο, ενώ η συντριπτική πλειονότητα των μαθητών (85,2%) ζητά να καταργηθεί το ισχύον εξεταστικό σύστημα.

Τα συμπεράσματα προκύπτουν, μεταξύ άλλων, από έρευνα που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος etwinning με θέμα «Το σχολείο που ζω και ονειρεύομαι», στο οποίο συμμετείχαν μαθητές από το Αριστοτέλειο Κολλέγιο Θεσσαλονίκης, το 3ο Γενικό Λύκειο Καρδίτσας και το Liceo Tito Lucrezio Caro της Ρώμης. Όπως προκύπτει από τις απαντήσεις που έδωσαν 182 μαθητές του Αριστοτελείου Κολλεγίου, σε έρευνα η οποία διεξήχθη υπό την καθοδήγηση της καθηγήτριας, Μ. Παπαχρήστου, οι μεγαλύτερες «πληγές» του εκπαιδευτικού συστήματος είναι οι εξής:

Προγράμματα Σπουδών: το 26,4% των μαθητών δεν είναι καθόλου ικανοποιημένο από τα προγράμματα σπουδών, το 33,8% είναι «λίγο», το 30,8% «μέτρια» και μόλις το 9,9% «πολύ» και «πάρα πολύ». Μάλιστα, η άποψη ότι τα προγράμματα σπουδών προωθούν την απομνημόνευση βρίσκει σύμφωνο το 45% των ερωτηθέντων (18,1% απάντησε «πολύ» και 26,9% «πάρα πολύ»).

Μέθοδοι διδασκαλίας: Οι μαθητές είναι δυσαρεστημένοι τόσο από τις μεθόδους διδασκαλίας όσο και από τα βιβλία. Στο ερώτημα αν ανταποκρίνονται στις σύγχρονες ανάγκες» οι απαντήσεις κατανέμονται ως εξής: 18,7% «καθόλου», 24,2% «λίγο», 34,6% «μέτρια», 13,7% «πολύ» και 8,8% «πάρα πολύ». Επίσης, πάνω από το 60% υποστήριξε ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν καλύπτει τις ανάγκες όλων των μαθητών ή τις καλύπτει «λίγο».

Επαγγελματική Αποκατάσταση: Πάνω από το 70% των μαθητών πιστεύει ότι η δευτεροβάθμια εκπαίδευση που προσφέρεται στη χώρα μας δεν μπορεί να ανταγωνιστεί «καθόλου» ή μπορεί να ανταγωνιστεί «λίγο» αυτή των άλλων κρατών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Μάλιστα, ποσοστό 84,6% απάντησε καταφατικά, όταν ρωτήθηκε αν θέλει μαθήματα πρακτικής άσκησης στο σχολείο.

Εξεταστικό σύστημα: Να καταργηθεί το ισχύον εξεταστικό σύστημα ζητεί το 85,2% των μαθητών. Στην ερώτηση εάν οι εξετάσεις πρέπει να συνδέονται με την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το 20,9% απάντησε «καθόλου», το 15,4% «λίγο», το 34,1% «μέτρια», το 19,8% «πολύ» και το 9,9% «πάρα πολύ».
Αξιολόγηση: Ο ένας στους δύο μαθητές υπογραμμίζει την ανάγκη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, ενώ σε άλλο ερώτημα η πλειοψηφία συμφωνεί με την άποψη ότι θα έπρεπε να αξιολογούνται οι καθηγητές από τους μαθητές στο σχολείο.

«Η πλειοψηφία των ερωτηθέντων δεν είναι ικανοποιημένοι με το ισχύον εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας, λόγω της χρησιμοθηρικής του φύσης και της αναποτελεσματικότητας του», επισήμανε η κ. Παπαχρήστου. Είναι ενδεικτικό ότι στο ερώτημα εάν «ο μαθητής νιώθει ευτυχισμένος στο σημερινό σχολείο», το 31,9% απάντησε «καθόλου», το 28% απάντησε «λίγο», το 29,1%, «μέτρια», το 7,7% «πολύ» και μόλις το 3,3% «πάρα πολύ»...

imerisia.gr