Η έκθεση του Ορκωτού Λογιστή, ο οποίος πραγματοποίησε έλεγχο για την περίοδο 2011-2014 στην ΚΕΚΠΑΠΥΑΣ, είναι αποκαλυπτική.

Αποδεικνύεται ότι ο τρόπος με τον οποίο λειτουργούσε η ΚΕΚΠΑΠΥΑΣ την περίοδο 2011-2014 αποτελεί παράδειγμα προς αποφυγή.
Σύμφωνα με τα ευρήματα της έκθεσης:
-Ποσό ύψους 714.617 ευρώ, δεν εμφανίζεται στα βιβλία της ΚΕΚΠΑΠΥΑΣ . Το συγκεκριμένο ποσό αποτελείτο κεφάλαιο δύο άλλων επιχειρήσεων που συγχωνεύτηκαν, της ΚΕΔΗΚ και της ΔΗΚΕΚΥΔ. Ουδείς γνωρίζει τι συνέβη με αυτά τα χρήματα και που διατέθηκαν και θα υπάρξει συνέχεια αφού πρέπει να υπάρξουν απαντήσεις από αυτούς που είχαν την ευθύνη
-Το αστικό λεωφορείο και τα τροχόσπιτα εμφανίζονται ότι ανήκουν στα πάγια περιουσιακά στοιχεία της επιχείρησης χωρίς όμως να υπάρχουν.
-Στην έκθεση επισημαίνεται ότι η προηγούμενη διοίκηση δεν προχώρησε στη λύση και την διακοπή των επιχειρήσεων που συγχωνεύθηκαν μέχρι τις 31-5-2012 που όφειλε, όπως προβλεπόταν από το νόμο με αποτέλεσμα να επιβληθούν πρόστιμα και προσαυξήσεις.
-Επιβαρυντικά είναι τα στοιχεία για τις απευθείας αναθέσεις προμήθειας καυσίμων αφού δεν έγιναν διαγωνισμοί το 2013 και το 2014, συνολικού ύψους 170.000 ευρώ ενώ τονίζεται ότι η διακίνηση των εισιτηρίων γινόταν από εξωλογιστικό μηχανογραφικό σύστημα.
-Επιβεβαιώνεται επίσης ότι η ΚΕΚΠΑΠΥΑΣ είχε προκαλέσει το ενδιαφέρον της Οικονομικής Αστυνομίας , η οποία διενεργούσε έλεγχο για ζητήματα διαχείρισης και ζητούσε στοιχεία για την επίμαχη περίοδο 2011-2014.
-Πέρα από τη συγκεκριμένη έκθεση, βρίσκεται σεεξέλιξη και η έρευνα της Δικαιοσύνης για την προμήθεια των δύο λεωφορείων και των τροχόσπιτων.

Η Νέα Δημοτική Αρχή δεν δικάζει κάνεναν, είναι μακριά από πρακτικές ρεβανσισμού και στοχοποίησης.
Οι πολίτες έχουνδικαίωμα να γνωρίζουν τι ακριβώς συνέβαινε στη διοίκηση και στη διαχείριση εταιρειών του Δήμου, που διαχειρίζονται όχι ιδιωτικά κεφάλαια αλλά τα χρήματα του δημότη.
Αν υπάρχουν ζητήματα που επιβάλλουν την προσωποποίηση και απόδοση ευθυνών, η Δικαιοσύνη είναι αυτή που θα αναλάβει το συγκεκριμένο έργο.
Σύντομα θα ξεκινήσει και ο έλεγχος στη ΒΙΜΕΛ.
Επισυνάπτεται η έκθεση του ορκωτού λογιστή.

ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

Γραφείο Τύπου Δήμου Κω

Τί δηλωσαν οι μαθητές της Κω για το θέμα στη Δημοτική τηλεόραση

dhras.gr

«Μήπως τελικά η Ελλάδα κάποτε πεθαίνει»;

Η νεολαία συνηθίζουμε να λέμε πως είναι ο καθρέφτης της κοινωνίας μιας χώρας και φυσικά το μέλλον της. Παλαιότερα, πριν η κρίση χτυπήσει την ελληνική οικογένεια, η μαθητική νεολαία μέσα στο σχολείο και στις εκθέσεις της έγραφε για τον πολιτισμό, την δυνατή πολιτιστική κληρονομιά μας και το μέλλον που τότε φάνταζε πιο σταθερό και αισιόδοξο.

Στο χαρτί αποτυπωνόταν ένας δυναμισμός και μια περηφάνια για μια χώρα δυνατή... που δεν πεθαίνει ποτέ. Σήμερα, οι εκθέσεις των μαθητών συνεχίζουν να αποπνέουν έναν δυναμισμό προς την κατεύθυνση όμως της αλλαγής και της πράξης για να καταφέρει η χώρα μας να αποκτήσει τη χαμένη της αίγλη. Αυτή η ελπίδα για ένα καλύτερο μέλλον, αποτυπώνεται στην έκθεση μιας μαθήτριας της πρώτης Λυκείου με το όνομα, Εύη Γοντζέ. Έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον μέσα από τα γραφόμενα της να δούμε και να καταλάβουμε πώς πορεύεται και τι σκέφτεται η νεολαία μας για όλα αυτά που βιώνουμε σαν χώρα εν έτει 2016.

«Η ΕΛΛΑΔΑ ΣΗΜΕΡΑ

ΜΗΠΩΣ ΤΕΛΙΚΑ Η ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΠΟΤΕ ΠΕΘΑΙΝΕΙ;

Αναμφίβολα, μας κολακεύει η άποψη που ακούγεται συχνά ότι η Ελλάδα είναι η ωραιότερη χώρα στον κόσμο λόγω του ήλιου της, της Ακρόπολης και γενικότερα λόγω της ιστορίας της. Όμως, αυτό πια αφορά σε μια πλασματική Ελλάδα, σε μια Ελλάδα που ίσως υπήρξε, όπως περιγράφεται, πριν από 100 ή τόσα περίπου χρόνια. Σήμερα όποιος έκφράζει αυτήν την άποψη μπορεί να θεωρηθεί μάλλον παράλογος, ρομαντικός μέχρι και φαντασμένος. Αν ζητήσεις από ένα ξένο να σου πει κατι σχετικό με την Ελλάδα είναι σχεδόν σίγουρο πως θα απαντήσει: ‘’economic crisis’’ ή ‘’chaos’’, δεν θα σου απαντήσει Σωκράτης ή Πλάτωνας που υποσυνείδητα είναι πολύ πιθανό να του έχει περάσει από το μυαλό.

Ωστόσο, είναι ευρέως γνωστό, ότι τα θεμέλια του πολιτισμού και της δημοκρατίας τέθηκαν από τους αρχαίους Έλληνες και βεβαίως όλοι είμαστε και θα έπρεπε να είμαστε περήφανοι γι’αυτό. Παρ’όλα αυτά, τι γίνεται σήμερα που η χώρα μας έχει ένα από τα υψηλότερα ποσοστά πολιτισμικού, πολιτιστικού και ιστορικού αναλφαβητισμού; Παράγουμε ακόμα πολιτισμό ή τον καταστρέφουμε; Μήπως τώρα μπορούμε να καταλάβουμε καλύτερα «γιατί η Ευρώπη μας κούνησε το δάχτυλο;» (ΤΟ ΒΗΜΑ, Κυριακή 7 Μαρτίου 2010, Γ. Μπαμπινιώτης)
Σε αρκετούς ανθρώπους το πρώτο επίθετο που τους έρχεται στο μυαλό για να προσδιορίσουν, να περιγράψουν την Ελλάδα του σήμερα είναι «απογοητευτική», δικαιολογημένα, καθώς η Ελλάδα αυτή τη στιγμή είναι ένα χάος. Έχει χάσει κάθε είδους στόχο, αφού αντιμετωπίζει οικονομικά ζητήματα. Έχουμε χαθεί στον ατελείωτο δρόμο που οδηγεί στο τέλος της οικονομικής κρίσης, διασχίζοντας τα μονοπάτια της διαφθοράς, της υποκρισίας και της παρακμής. Ναι, μπορεί να έχουμε τον αξιοζήλευτο ήλιο και αυτά τα πανέμορφα νησιά αλλά δεν είναι αρκετό. Όταν οι ίδιοι οι πολιτικοί ηγέτες δεν σέβονται και δεν ενδιαφέρονται για τον τόπο τους δεν είναι περίεργο που πετάμε στο δρόμο τα σκουπίδια, που καπνίζουμε σε κλειστούς χώρους, που δεν μαθαίνουμε την ιστορία μας, που αδιαφορούμε για την παιδεία και για τον πολιτισμό.

Ας είμαστε ρεαλιστές, δεν μπορούμε να περιμένουμε να γίνει ένα θαύμα και να αλλάξουν όλα. Είναι κοινός τόπος ότι οι περισσότεροι τομείς του Ελληνικού κράτους αυτή τη στιγμή πλήττονται ανεπανόρθωτα, αλλά δυστυχώς δεν διακρίνεται κάποιου είδους αντίσταση, αντίδραση ή κινητοποίηση. Αν επιδιώκουμε να δούμε την χώρα μας να ανθίζει ξανά μετά από μια μακρά περίοδο χειμερίας νάρκης, απαιτούνται μικρές και μεγάλες, ουσιαστικές και καθοριστικές, συνεχείς και σταθερές προσπάθειες, έχοντας ως πρώτο βήμα την συνειδητοποίηση της δεινής μας κατάστασης γιατί η επίλυση ενός προβλήματος αρχίζει πάντα με τον εντοπισμό και την αποδοχή του. Δεύτερο βήμα μπορεί να αποτελέσει η αναθεώρηση της άποψης, της στάσης καλύτερα του σύγχρονου Έλληνα απέναντι στην ανθρωπιστική παιδεία σε σχέση πάντα με την τεχνοκρατική και χρησιμοθηρική σημερινή αντίληψη, αναδιαμορφώνοντας τα σχολικά εγχειρίδια, εφαρμόζοντας μαθητοκεντρικό σύστημα, προσλαμβάνοντας πραγματικά ικανούς και εμπνευσμένους καθηγητές, αποφεύγοντας το σύστημα της καθαρής απομνημόνευσης και εκτοπίζοντας από θέσεις εξουσίας απαίδευτους τεχνοκράτες, αφού η παιδεία και η μόρφωση είναι τα ισχυρότερα «όπλα» που διαθέτει καθένας από εμάς.

Ένα τρίτο βήμα, είναι ο Έλληνας πολίτης να ξαναβρεί το χαμένο ενδιαφέρον και σεβασμό που τρέφει για την πατρίδα του και να καταλάβει για παράδειγμα πως όταν δεν παίρνει εισιτήριο για τα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς, όταν δεν ζητάει απόδειξη, όταν δεν πληρώνει τους φόρους του, όταν πετάει κάτω την γόπα του τσιγάρου του, ενώ άμεσα φαίνεται να «κερδίζει» κάτι, έμμεσα, βλάπτει σοβαρά και εκείνον αλλά και την ίδια του την χώρα.

Ελπίζω από τα παραπάνω λοιπόν, να καθίσταται σαφές ότι η Ελλάδα μαζί με την ελπίδα έχει την δυνατότητα να μην πεθάνει αν όλοι από δω και πέρα καθημερινά με τις πράξεις μας προσπαθήσουμε να ξανά χτίσουμε μια Ελλάδα αξιόλογη και αξιέπαινη, μια Ελλάδα για την οποία θα είμαστε περήφανοι και για τα σύγχρονα επιτεύγματά της όχι μόνο για αυτά που συνέβησαν στο ένδοξο ιστορικό της παρελθόν.

Για να μην πληγωνόμαστε όπου και να ταξιδέψουμε στην Ελλάδα, ήρθε η στιγμή να ξαναφτιάξουμε αυτόν τον τόπο, τον μικρό τον μέγα»…

protothema.gr

Το περιοδικό National Geographic πραγματοποιεί ένα ταξίδι μέσα σε 5.000 χρόνια ελληνικής ιστορίας και πολιτισμού.

Η έκθεση διαθέτει περισσότερους από 500 ανεκτίμητους θησαυρούς της Ελλάδας, πολλοί εκ των οποίων εκτίθενται για πρώτη φορά εκτός Ελλάδος.

Δείτε το βίντεο...

tornosnews.gr

Ο Βουλευτής Δωδεκανήσου Νεκτάριος Σαντορινιός παραβρέθηκε στα εγκαίνια της 4ης Μαθητικής Έκθεσης του 1ου Εργαστηριακού Κέντρου Ρόδου.

Το Σάββατο το βράδυ (16/04/16) ο βουλευτής Δωδεκανήσου είχε την ευκαιρία να θαυμάσει τις δημιουργίες των μαθητών των 1ου ΕΠΑΛ Ρόδου, του Εσπερινού ΕΠΑΛ Ρόδου, του ΕΠΑΛ Αρχαγγέλου και του ΤΕΕ ειδικής αγωγής. Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσαν στους επισκέπτες της έκθεσης και στον Νεκτάριο Σαντορινιό, οι υψηλού επιπέδου εφαρμογές όπως ρομποτικές και ηλεκτρομηχανολογικές, οι γεωπονικές δημιουργίες, οι τουριστικές εφαρμογές, τα κτιριακά σχέδια και γενικά όλες οι δημιουργίες των μαθητών.

Κατά το χαιρετισμό του, ο Νεκτάριος Σαντορινιός έδωσε θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές που συμμετείχαν με τα έργα τους στην έκθεση, υπογραμμίζοντας ότι ο ρόλος της τεχνολογικής εκπαίδευσης είναι να εξοικειώνει τον μαθητή με την παραγωγική διαδικασία και να δίνει ευκαιρία στην φαντασία και την πρωτότυπη δημιουργία - κάτι που σήμερα γίνεται πράξη, εδώ στο ΕΚ Ρόδου, πρόσθεσε. Σχολίασε επίσης ότι οι τελειόφοιτοι των ΕΠΑΛ και ΤΕΕ, είναι αυτοί που θα πρέπει να ενισχύσουν με τις ιδέες τους και τις δεξιότητές τους την παραγωγική βάση της χώρας, σε μια ακόμη προσπάθεια προς την παραγωγική ανασυγκρότηση.

Ο βουλευτής Δωδεκανήσου, συνεχάρη, τέλος, τους διοργανωτές της έκθεσης, τον Διευθυντή του 1ου Ε.Κ. Ρόδου, κ. Παύλο Κεφαλάκη αλλά και όλους τους καθηγητές που υπό την καθοδήγησή τους οι μαθητές κατόρθωσαν να δημιουργήσουν τις εφαρμογές. Τόνισε δε, ότι η Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση θα πρέπει να στηριχθεί και να αναβαθμιστεί, αναγνωρίζοντας παράλληλα και τον σπουδαίο ρόλο που επιτελείται στα Επαγγελματικά Λύκεια και στα Εργαστήριά του.