Τις αλλαγές που έρχονται στα σχολεία περιέγραψε ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας, κ. Κόπτσης μιλώντας μεταξύ άλλων για την επέκταση του Ολοήμερου Σχολείου, την εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων στη Γ’ Λυκείου, την αξιολόγηση εκπαιδευτικών αλλά και για τα νέα προγράμματα Σπουδών.

«Όλες οι διεργασίες για την απόλυτα ομαλή έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς έχουν δρομολογηθεί» διαβεβαιώνει, ο γενικός γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του υπουργείου Παιδείας, Αλέξανδρος Κόπτσης.

Ανακάλυψε την φθηνότερη ασφάλεια για το αυτοκινητό σου εύκολα και γρήγορα!
σύγκριση ανάμεσα σε 27 ασφαλιστικές εταιρίες

Οι νέες εξελίξεις που θα συναντήσουν τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας από φέτος είναι η επέκταση του Ολοήμερου Σχολείου ως τις 17:30, η εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων στη Γ΄ τάξη του Λυκείου και η εισαγωγή των εξετάσεων διαγνωστικού χαρακτήρα (ελληνική Pisa) σε όλα τα σχολεία. Επίσης ξεκινά, όπως αναφέρει ο κ. Κόπτσης, η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

Διευρυμένο Ολοήμερο Σχολείο
Τη νέα σχολική χρονιά θα ξεκινήσει η αναβάθμιση του Ολοήμερου Σχολείου. Πιλοτικά το πρόγραμμα θα πραγματοποιηθεί περίπου στο 50% των τμημάτων που λειτουργούν σήμερα ως ολοήμερα, δηλαδή σε σχεδόν 5.000 τμήματα νηπιαγωγείων και δημοτικών σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη και περιφέρεια. Το ωράριο θα επεκταθεί από τις 16:00, που ίσχυε μέχρι σήμερα, έως τις 17:30.

Οι γονείς θα ενημερωθούν για όλες τις λεπτομέρειες σχετικά με την εγγραφή των παιδιών τους στο διευρυμένο Ολοήμερο τις πρώτες ημέρες του Σεπτεμβρίου και πριν από την έναρξη των μαθημάτων, από τους διευθυντές των σχολικών μονάδων, εξηγεί το υπουργείο.
«Με πλούσιες νέες θεματικές, με μελέτη στο σχολείο αναβαθμίζουμε το πρόγραμμα του Ολοήμερου, καθιστούμε εποικοδομητικό τον χρόνο παραμονής των μαθητών σε αυτό, και δίνουμε μία στήριξη επιπλέον στην οικογένεια», περιγράφει ο κ. Κόπτσης.

Η Τράπεζα Θεμάτων
Τη χρονιά που πέρασε, εφαρμόστηκε η Τράπεζα Θεμάτων στις προαγωγικές εξετάσεις της Α' και Β' τάξης όλων των τύπων Λυκείου. Φέτος θα προστεθεί και στη Γ’ Λυκείου για τις απολυτήριες εξετάσεις.
«Εφαρμόσαμε με απόλυτη επιτυχία την Τράπεζα Θεμάτων, για την Α΄ και Β΄ τάξη Λυκείου ως μία δεξαμενή γνώσης, εμπειρίας, διδακτικών πρακτικών και ανατροφοδότησης εκπαιδευτικών και μαθητών», επισημαίνει, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, ο κ. Κόπτσης.
Η Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας αποτελεί βάση πληροφοριών από την οποία επιλέγεται με κλήρωση το 50% των θεμάτων, ενώ το υπόλοιπο 50% επιλέγεται από τον διδάσκοντα κάθε μαθήματος. Με απόφαση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής καθορίζεται σε ποια μαθήματα, κατά τη διενέργεια της κλήρωσης, επιλέγονται θέματα και σε ποια μαθήματα επιλέγεται ενότητα θεμάτων.

Ελληνική Pisa
Στις εν λόγω εξετάσεις πέρσι συμμετείχαν 6.000 μαθητές και μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού και της Γ’ τάξης Γυμνασίου από 600 σχολεία της χώρας, 300 Δημοτικά και 300 Γυμνάσια στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών.
Φέτος η εφαρμογή θα είναι καθολική, πάντα στην τελευταία τάξη του Δημοτικού και του Γυμνασίου, καθότι σκοπός είναι να αποτυπωθούν οι βασικές γνώσεις που οι μαθητές πρέπει να έχουν κατακτήσει στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο, «με στόχο να αξιολογήσουμε το εκπαιδευτικό μας σύστημα και να διαμορφώσουμε συνθήκες βελτίωσής του», τονίζει ο κ. Κόπτσης.

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών

Πέρυσι πραγματοποιήθηκε η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, «που μοναδικός της στόχος είναι η αναβάθμιση και η βελτίωση της λειτουργίας των σχολικών μονάδων», επισημαίνει ο κ. Κόπτσης.

Από τις Ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών είχαν εκφραστεί αντιδράσεις για τον τρόπο που γίνεται η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων, κυρίως στη βάση ότι προωθείται η «κατηγοριοποίηση των σχολείων».

Ο κ. Κόπτσης σχολιάζει σχετικά, ότι «είναι γεγονός πως οι πολλές και ουσιαστικές καινοτομίες δημιούργησαν σε ένα βαθμό αντιδράσεις, κάποιες φορές μεγαλύτερες κάποιες φορές μικρότερες, αναίτια, ίσως λόγω έλλειψης πλήρους ενημέρωσης από κάποιους, ίσως εσκεμμένα και σκόπιμα σε κάποιες περιπτώσεις, ίσως από φόβο για το νέο και άγνωστο».

Τη νέα σχολική χρονιά αρχίζει και η εφαρμογή της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Αποτελεί «μία ανατροφοδοτική διαδικασία που σκοπό έχει να συμβάλλει στη βελτίωση του παραγόμενου έργου χωρίς καμία μα καμία επίπτωση στους εκπαιδευτικούς», διευκρινίζει.

Νέα Προγράμματα Σπουδών
Κατά το σχολικό έτος 2022-2023, η πιλοτική εφαρμογή των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών θα συνεχιστεί σε όλα τα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία της χώρας. Το 2023-2024, τα Νέα Προγράμματα Σπουδών θα εφαρμοστούν καθολικά, με την ταυτόχρονη έναρξη της εφαρμογής του «πολλαπλού βιβλίου» πλην της Β΄ και Γ΄ Λυκείου. Στη Β΄ Λυκείου θα εφαρμοστεί το σχολικό έτος 2024-2025 και στη Γ΄ Λυκείου το 2025-2026.

«Τα 116 Νέα Προγράμματα Σπουδών, 123 που εκπονήθηκαν εκ νέου και 43 επικαιροποιημένα, εκφράζουν μία νέα, διαφορετική φιλοσοφία προσέγγισης της γνώσης, διαφοροποιώντας το πώς και το γιατί της μάθησης», σημειώνει ο κ. Κόπτσης και προσθέτει: «Διπλασιάσαμε τα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία και εφαρμόζουμε σε αυτά τα Νέα Προγράμματα Σπουδών με σκοπό να διαχυθούν οι καλές αυτές πρακτικές στη συνέχεια σε όλα τα σχολεία της χώρας».

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Παράλληλα, συνεχίζονται τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, που εφαρμόστηκαν πρώτη φορά το Σεπτέμβριο του 2021 στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των Νηπιαγωγείων, Δημοτικών και Γυμνασίων.
Στόχος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι, σύμφωνα με το υπουργείο, «η ενίσχυση των εγκάρσιων δεξιοτήτων και βασικών ικανοτήτων των μαθητών, μεταξύ των οποίων οι ψηφιακές ικανότητες, η κριτική σκέψη, η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και η ικανότητα για μάθηση», μέσω της εισαγωγής νέων θεματικών όπως ρομποτική, επιχειρηματικότητα, οδική ασφάλεια, σεξουαλική αγωγή, οικολογική συνείδηση, κ.ά.

Διορισμοί και κενά
«Στόχος μας είναι το φαινόμενο των αναπληρωτών να εξαλειφθεί σταδιακά από μόνιμους διορισμούς», επισημαίνει ο κ. Κόπτσης και σημειώνει ότι τα τελευταία δυόμισι χρόνια διορίστηκαν 25.000 εκπαιδευτικοί. «Έχουμε καλύψει το σύνολο των οργανικών κενών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και μένουν ελάχιστα οργανικά κενά στην Πρωτοβάθμια και την Ειδική Αγωγή».
«Εισάγαμε στο σχεδιασμό μας μία συμπεριληπτική εκπαίδευση, διορίζοντας ένα μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και εισάγοντας νέο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό για μαθητές με αναπηρία. Επίσης, εντάξαμε με έναν εξαιρετικό προγραμματισμό το σύνολο των προσφύγων μαθητών στην ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα με ίδρυση τμημάτων Υποδοχής και ΔΥΕΠ, προσλαμβάνοντας ταυτόχρονα και επιμορφώνοντας εκπαιδευτικούς για τους πρόσφυγες μαθητές μας» αναφέρει ο γγ Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής και προσθέτει: «Φέτος σε μία άριστη συνεργασία με τα συναρμόδια υπουργεία Εσωτερικών, Οικονομικών και Ανάπτυξης δημιουργούμε συνθήκες κάλυψης όλων των κενών από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Είμαστε πανέτοιμοι και βρισκόμαστε στο τελικό στάδιο ώστε 31 Αυγούστου να είναι όλοι οι εκπαιδευτικοί στη θέση τους, τα βιβλία στα θρανία τους και όλο το μεταρρυθμιστικό μας έργο σε εφαρμογή».

Σχετικά με το φαινόμενο καθηγητές να απασχολούνται σε δυο και τρία σχολεία μιας περιοχής, ο κ. Κόπτσης εξηγεί: «Κάποιες ειδικότητες δεν συμπληρώνουν το ωράριό τους σε ένα σχολείο εξαιτίας τού ότι υπάρχουν λίγες διαθέσιμες ώρες για τη διδασκαλία κάποιων διδακτικών αντικειμένων ή γιατί υπάρχουν επιπλέον εκπαιδευτικοί στην ειδικότητα αυτή. Αυτοί οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να συμπληρώσουν το ωράριο. Λαμβάνεται μέριμνα ώστε να απασχολούνται οι εκπαιδευτικοί αυτοί σε σχολεία όπου απαιτείται ελάχιστη μετακίνηση, δηλαδή σε όμορα σχολεία».

https://www.ethnos.gr/greece/article/219317/sxoleiaolesoiallagesthneaxroniatiisxyeimeolohmerotrapezathematonkaiaxiologhsh

«Όλες οι διεργασίες για την απόλυτα ομαλή έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς έχουν δρομολογηθεί» διαβεβαιώνει ο γενικός γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του υπουργείου Παιδείας, Αλέξανδρος Κόπτσης.
Οι νέες εξελίξεις που θα συναντήσουν τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας από φέτος είναι η επέκταση του Ολοήμερου Σχολείου ως τις 17:30, η εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων στη Γ' Τάξη του Λυκείου και η εισαγωγή των εξετάσεων διαγνωστικού χαρακτήρα (ελληνική Pisa) σε όλα τα σχολεία.

Επίσης ξεκινά, όπως ανέφερε στο ΑΠΕ - ΜΠΕ, ο Αλέξανδρος Κόπτσης, η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

Διευρυμένο Ολοήμερο Σχολείο
Τη νέα σχολική χρονιά θα ξεκινήσει η αναβάθμιση του Ολοήμερου Σχολείου. Πιλοτικά το πρόγραμμα θα πραγματοποιηθεί περίπου στο 50% των τμημάτων που λειτουργούν σήμερα ως ολοήμερα, δηλαδή σε σχεδόν 5.000 τμήματα νηπιαγωγείων και δημοτικών σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη και περιφέρεια. Το ωράριο θα επεκταθεί από τις 16:00, που ίσχυε μέχρι σήμερα, έως τις 17:30.

Οι γονείς θα ενημερωθούν για όλες τις λεπτομέρειες σχετικά με την εγγραφή των παιδιών τους στο διευρυμένο Ολοήμερο τις πρώτες ημέρες του Σεπτεμβρίου και πριν από την έναρξη των μαθημάτων, από τους διευθυντές των σχολικών μονάδων, εξηγεί το υπουργείο.

«Με πλούσιες νέες θεματικές, με μελέτη στο σχολείο αναβαθμίζουμε το πρόγραμμα του Ολοήμερου, καθιστούμε εποικοδομητικό τον χρόνο παραμονής των μαθητών σε αυτό, και δίνουμε μία στήριξη επιπλέον στην οικογένεια», περιγράφει ο κ. Κόπτσης.

Τράπεζα Θεμάτων
Τη χρονιά που πέρασε, εφαρμόστηκε η Τράπεζα Θεμάτων στις προαγωγικές εξετάσεις της Α' και Β' τάξης όλων των τύπων Λυκείου. Φέτος θα προστεθεί και στη Γ’ Λυκείου για τις απολυτήριες εξετάσεις.

«Εφαρμόσαμε με απόλυτη επιτυχία την Τράπεζα Θεμάτων, για την Α΄ και Β΄ τάξη Λυκείου ως μία δεξαμενή γνώσης, εμπειρίας, διδακτικών πρακτικών και ανατροφοδότησης εκπαιδευτικών και μαθητών», επισημαίνει ο κ. Κόπτσης.

Η Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας αποτελεί βάση πληροφοριών από την οποία επιλέγεται με κλήρωση το 50% των θεμάτων, ενώ το υπόλοιπο 50% επιλέγεται από τον διδάσκοντα κάθε μαθήματος. Με απόφαση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής καθορίζεται σε ποια μαθήματα, κατά τη διενέργεια της κλήρωσης, επιλέγονται θέματα και σε ποια μαθήματα επιλέγεται ενότητα θεμάτων.

Ελληνική Pisa
Στις εν λόγω εξετάσεις πέρσι συμμετείχαν 6.000 μαθητές και μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού και της Γ’ τάξης Γυμνασίου από 600 σχολεία της χώρας, 300 Δημοτικά και 300 Γυμνάσια στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών.

Φέτος η εφαρμογή θα είναι καθολική, πάντα στην τελευταία τάξη του Δημοτικού και του Γυμνασίου, καθότι σκοπός είναι να αποτυπωθούν οι βασικές γνώσεις που οι μαθητές πρέπει να έχουν κατακτήσει στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο, «με στόχο να αξιολογήσουμε το εκπαιδευτικό μας σύστημα και να διαμορφώσουμε συνθήκες βελτίωσής του», τονίζει ο κ. Κόπτσης.

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών
Πέρυσι πραγματοποιήθηκε η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, «που μοναδικός της στόχος είναι η αναβάθμιση και η βελτίωση της λειτουργίας των σχολικών μονάδων», επισημαίνει ο κ. Κόπτσης.

Από τις Ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών είχαν εκφραστεί αντιδράσεις για τον τρόπο που γίνεται η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων, κυρίως στη βάση ότι προωθείται η «κατηγοριοποίηση των σχολείων».

Ο κ. Κόπτσης σχολιάζει σχετικά, ότι «είναι γεγονός πως οι πολλές και ουσιαστικές καινοτομίες δημιούργησαν σε ένα βαθμό αντιδράσεις, κάποιες φορές μεγαλύτερες κάποιες φορές μικρότερες, αναίτια, ίσως λόγω έλλειψης πλήρους ενημέρωσης από κάποιους, ίσως εσκεμμένα και σκόπιμα σε κάποιες περιπτώσεις, ίσως από φόβο για το νέο και άγνωστο».

Τη νέα σχολική χρονιά αρχίζει και η εφαρμογή της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Αποτελεί «μία ανατροφοδοτική διαδικασία που σκοπό έχει να συμβάλλει στη βελτίωση του παραγόμενου έργου χωρίς καμία μα καμία επίπτωση στους εκπαιδευτικούς», διευκρινίζει.

Νέα Προγράμματα Σπουδών
Κατά το σχολικό έτος 2022-2023, η πιλοτική εφαρμογή των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών θα συνεχιστεί σε όλα τα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία της χώρας. Το 2023-2024, τα Νέα Προγράμματα Σπουδών θα εφαρμοστούν καθολικά, με την ταυτόχρονη έναρξη της εφαρμογής του «πολλαπλού βιβλίου» πλην της Β' και Γ' Λυκείου. Στη Β' Λυκείου θα εφαρμοστεί το σχολικό έτος 2024-2025 και στη Γ' Λυκείου το 2025-2026.

«Τα 116 Νέα Προγράμματα Σπουδών, 123 που εκπονήθηκαν εκ νέου και 43 επικαιροποιημένα, εκφράζουν μία νέα, διαφορετική φιλοσοφία προσέγγισης της γνώσης, διαφοροποιώντας το πώς και το γιατί της μάθησης», σημειώνει ο κ. Κόπτσης και προσθέτει: «Διπλασιάσαμε τα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία και εφαρμόζουμε σε αυτά τα Νέα Προγράμματα Σπουδών με σκοπό να διαχυθούν οι καλές αυτές πρακτικές στη συνέχεια σε όλα τα σχολεία της χώρας».

Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Παράλληλα, συνεχίζονται τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, που εφαρμόστηκαν πρώτη φορά το Σεπτέμβριο του 2021 στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των Νηπιαγωγείων, Δημοτικών και Γυμνασίων.

Στόχος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι, σύμφωνα με το υπουργείο, «η ενίσχυση των εγκάρσιων δεξιοτήτων και βασικών ικανοτήτων των μαθητών, μεταξύ των οποίων οι ψηφιακές ικανότητες, η κριτική σκέψη, η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και η ικανότητα για μάθηση», μέσω της εισαγωγής νέων θεματικών όπως ρομποτική, επιχειρηματικότητα, οδική ασφάλεια, σεξουαλική αγωγή, οικολογική συνείδηση, κ.ά.

Διορισμοί και κενά
«Στόχος μας είναι το φαινόμενο των αναπληρωτών να εξαλειφθεί σταδιακά από μόνιμους διορισμούς», επισημαίνει ο κ. Κόπτσης και σημειώνει ότι τα τελευταία δυόμισι χρόνια διορίστηκαν 25.000 εκπαιδευτικοί. «Έχουμε καλύψει το σύνολο των οργανικών κενών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και μένουν ελάχιστα οργανικά κενά στην Πρωτοβάθμια και την Ειδική Αγωγή».

«Εισάγαμε στο σχεδιασμό μας μία συμπεριληπτική εκπαίδευση, διορίζοντας ένα μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και εισάγοντας νέο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό για μαθητές με αναπηρία. Επίσης, εντάξαμε με έναν εξαιρετικό προγραμματισμό το σύνολο των προσφύγων μαθητών στην ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα με ίδρυση τμημάτων Υποδοχής και ΔΥΕΠ, προσλαμβάνοντας ταυτόχρονα και επιμορφώνοντας εκπαιδευτικούς για τους πρόσφυγες μαθητές μας» αναφέρει ο γγ Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής και προσθέτει:

«Φέτος σε μία άριστη συνεργασία με τα συναρμόδια υπουργεία Εσωτερικών, Οικονομικών και Ανάπτυξης δημιουργούμε συνθήκες κάλυψης όλων των κενών από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Είμαστε πανέτοιμοι και βρισκόμαστε στο τελικό στάδιο ώστε 31 Αυγούστου να είναι όλοι οι εκπαιδευτικοί στη θέση τους, τα βιβλία στα θρανία τους και όλο το μεταρρυθμιστικό μας έργο σε εφαρμογή».

Σχετικά με το φαινόμενο καθηγητές να απασχολούνται σε δυο και τρία σχολεία μιας περιοχής, ο κ. Κόπτσης εξηγεί: «Κάποιες ειδικότητες δεν συμπληρώνουν το ωράριό τους σε ένα σχολείο εξαιτίας τού ότι υπάρχουν λίγες διαθέσιμες ώρες για τη διδασκαλία κάποιων διδακτικών αντικειμένων ή γιατί υπάρχουν επιπλέον εκπαιδευτικοί στην ειδικότητα αυτή. Αυτοί οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να συμπληρώσουν το ωράριο. Λαμβάνεται μέριμνα ώστε να απασχολούνται οι εκπαιδευτικοί αυτοί σε σχολεία όπου απαιτείται ελάχιστη μετακίνηση, δηλαδή σε όμορα σχολεία».

https://www.dikaiologitika.gr/eidhseis/paideia/396070/allages-sta-sxoleia-apo-septemvri-ti-tha-einai-diaforetiko-sto-epomeno-koudoyni

Τα σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Δημόσια Νηπιαγωγεία και Δημοτικά), τα οποία θα εφαρμόσουν πιλοτικά κατά το σχολικό έτος 2022-23 το νέο, αναβαθμισμένο πρόγραμμα ολοήμερου μέχρι τις 5:30 μμ (αντί 4 μμ που ίσχυε μέχρι σήμερα), ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Δείτε εδώ την υπουργική απόφαση με τον πίνακα των σχολείων

Όπως αναφέρει το υπουργείο Παιδείας, «για την επιλογή των σχολικών μονάδων ελήφθησαν υπόψη κριτήρια όπως το μαθητικό δυναμικό του σχολείου, ο αριθμός των μαθητών που φοιτούν ήδη σε ολοήμερο και ο αριθμός των λειτουργούντων ολοήμερων τμημάτων. Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί περίπου στο 50% των τμημάτων που λειτουργούν σήμερα ως ολοήμερα, δηλαδή σε σχεδόν 5.000 τμήματα σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη και περιφέρεια.
Ο στόχος του διευρυμένου δωρεάν παιδαγωγικού προγράμματος είναι διττός:
Αφ’ ενός, η ποιοτική αναβάθμιση της εκπαίδευσης για τα παιδιά μας, μέσω:
δραστηριοτήτων όπως εκπαιδευτική ρομποτική, πειράματα, ρητορική τέχνη, ασφαλής και δημιουργική πλοήγηση στο Διαδίκτυο, αθλητισμός, παραδοσιακοί ή μοντέρνοι χοροί, εικαστικές τέχνες, χειροτεχνίες και κατασκευές, εκμάθηση μουσικών οργάνων
επιπλέον χρόνουγια μάθηση, μελέτη και παιχνίδι στο σχολείο.
Αφ’ ετέρου, η υποστήριξη της οικογένειας, με:
προσέγγιση του σχολικού με το εργασιακό ωράριοτων γονέων,
περισσότερο ελεύθερο, δημιουργικό χρόνοστο σπίτι, εφόσον η μελέτη θα ολοκληρώνεται στο σχολείο,
επέκταση των δωρεάν παροχώνεκπαίδευσης.
Αξίζει να σημειωθεί ότι η πρόσβαση όλων των μαθητών στο διευρυμένο ολοήμερο είναι ελεύθερη, χωρίς κανένα κριτήριο συμμετοχής.
Οι γονείς θα ενημερωθούν για όλες τις λεπτομέρειες σχετικά με την εγγραφή των παιδιών τους στο διευρυμένο Ολοήμερο τις πρώτες ημέρες του Σεπτεμβρίου και πριν την έναρξη των μαθημάτων, από τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων».
Η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, δήλωσε: «Ανακοινώνουμε σήμερα τις σχολικές μονάδες που θα εφαρμόσουν από τη νέα σχολική χρονιά το διευρυμένο ολοήμερο σχολείο μέχρι τις 5:30 μμ. Η νέα αυτή πρωτοβουλία έχει διττή στόχευση: αφ’ ενός να εξασφαλίσει περισσότερα και καλύτερα εφόδια στα παιδιά μας αναβαθμίζοντας περαιτέρω τη δημόσια δωρεάν παιδεία, αφετέρου να στηρίξει τους εργαζόμενους γονείς, επιτυγχάνοντας μια μεγαλύτερη προσέγγιση μεταξύ σχολικού ωραρίου και ωραρίου των εργαζόμενων γονέων. Δημιουργούμε ένα σχολείο μέσα στην κοινωνία, με μαθητές που εκφράζονται δημιουργικά μέσα από νέες εκπαιδευτικές δραστηριότητες και έχουν περισσότερο ποιοτικό χρόνο στο σπίτι. Και με γονείς που μπορούν να ενταχθούν καλύτερα στον εργασιακό βίο, απολαμβάνοντας πιο ποιοτικές παροχές από τη δημόσια, δωρεάν εκπαίδευση».
ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΚΩ
Τα Δημοτικά σχολεία στην Κω, που θα λειτουργήσουν με το νέο πρόγραμμα είναι:
- 1ο Δημοτικό σχολείο Κω
- 2ο Δημοτικό Σχολείο Κω
- 4ο Δημοτικό Σχολείο Κω
- 7ο Δημοτικό Σχολείο Κω
- Δημοτικό Σχολείο Ζηπαρίου
- Δημοτικό Σχολείο Καρδάμαινας
- Δημοτικό σχολείο Κεφάλου
Τα Νηπιαγωγεία στην Κω, που θα λειτουργήσουν με το νέο πρόγραμμα είναι:
- 1ο Νηπιαγωγείο Ζηπαρίου
- 2ο Νηπιαγωγείο Κω
- 3ο Νηπιαγωγείο Κω
newsbeast.gr
α σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Δημόσια Νηπιαγωγεία και Δημοτικά), τα οποία θα εφαρμόσουν πιλοτικά κατά το σχολικό έτος 2022-23 το νέο, αναβαθμισμένο πρόγραμμα ολοήμερου μέχρι τις 5:30 μμ (αντί 4 μμ που ίσχυε μέχρι σήμερα), ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Η σχετική ΥΑ με τον πίνακα των σχολείων εδώ
Όπως αναφέρει το υπουργείο Παιδείας, «για την επιλογή των σχολικών μονάδων ελήφθησαν υπόψη κριτήρια όπως το μαθητικό δυναμικό του σχολείου, ο αριθμός των μαθητών που φοιτούν ήδη σε ολοήμερο και ο αριθμός των λειτουργούντων ολοήμερων τμημάτων. Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί περίπου στο 50% των τμημάτων που λειτουργούν σήμερα ως ολοήμερα, δηλαδή σε σχεδόν 5.000 τμήματα σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη και περιφέρεια.
Ο στόχος του διευρυμένου δωρεάν παιδαγωγικού προγράμματος είναι διττός:
Αφ’ ενός, η ποιοτική αναβάθμιση της εκπαίδευσης για τα παιδιά μας, μέσω:
δραστηριοτήτων όπως εκπαιδευτική ρομποτική, πειράματα, ρητορική τέχνη, ασφαλής και δημιουργική πλοήγηση στο Διαδίκτυο, αθλητισμός, παραδοσιακοί ή μοντέρνοι χοροί, εικαστικές τέχνες, χειροτεχνίες και κατασκευές, εκμάθηση μουσικών οργάνων
επιπλέον χρόνουγια μάθηση, μελέτη και παιχνίδι στο σχολείο.
Αφ’ ετέρου, η υποστήριξη της οικογένειας, με:
προσέγγιση του σχολικού με το εργασιακό ωράριοτων γονέων,
περισσότερο ελεύθερο, δημιουργικό χρόνοστο σπίτι, εφόσον η μελέτη θα ολοκληρώνεται στο σχολείο,
επέκταση των δωρεάν παροχώνεκπαίδευσης.
Αξίζει να σημειωθεί ότι η πρόσβαση όλων των μαθητών στο διευρυμένο ολοήμερο είναι ελεύθερη, χωρίς κανένα κριτήριο συμμετοχής.
Οι γονείς θα ενημερωθούν για όλες τις λεπτομέρειες σχετικά με την εγγραφή των παιδιών τους στο διευρυμένο Ολοήμερο τις πρώτες ημέρες του Σεπτεμβρίου και πριν την έναρξη των μαθημάτων, από τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων».
Η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, δήλωσε: «Ανακοινώνουμε σήμερα τις σχολικές μονάδες που θα εφαρμόσουν από τη νέα σχολική χρονιά το διευρυμένο ολοήμερο σχολείο μέχρι τις 5:30 μμ. Η νέα αυτή πρωτοβουλία έχει διττή στόχευση: αφ’ ενός να εξασφαλίσει περισσότερα και καλύτερα εφόδια στα παιδιά μας αναβαθμίζοντας περαιτέρω τη δημόσια δωρεάν παιδεία, αφετέρου να στηρίξει τους εργαζόμενους γονείς, επιτυγχάνοντας μια μεγαλύτερη προσέγγιση μεταξύ σχολικού ωραρίου και ωραρίου των εργαζόμενων γονέων. Δημιουργούμε ένα σχολείο μέσα στην κοινωνία, με μαθητές που εκφράζονται δημιουργικά μέσα από νέες εκπαιδευτικές δραστηριότητες και έχουν περισσότερο ποιοτικό χρόνο στο σπίτι. Και με γονείς που μπορούν να ενταχθούν καλύτερα στον εργασιακό βίο, απολαμβάνοντας πιο ποιοτικές παροχές από τη δημόσια, δωρεάν εκπαίδευση».
ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΚΩ
Τα Δημοτικά σχολεία στην Κω, που θα λειτουργήσουν με το νέο πρόγραμμα είναι:
- 1ο Δημοτικό σχολείο Κω
- 2ο Δημοτικό Σχολείο Κω
- 4ο Δημοτικό Σχολείο Κω
- 7ο Δημοτικό Σχολείο Κω
- Δημοτικό Σχολείο Ζηπαρίου
- Δημοτικό Σχολείο Καρδάμαινας
- Δημοτικό σχολείο Κεφάλου
Τα Νηπιαγωγεία στην Κω, που θα λειτουργήσουν με το νέο πρόγραμμα είναι:
- 1ο Νηπιαγωγείο Ζηπαρίου
- 2ο Νηπιαγωγείο Κω
- 3ο Νηπιαγωγείο Κω
newsbeast.gr

Τα σχολεία έχουν κλείσει και οι μαθητές φορτίζουν τις μπαταρίες τους με σκοπό να είναι έτοιμοι για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Για το πρώτο κουδούνι αλλά και για το νέο ολοήμερο σχολείο μίλησε στην ΕΡΤ η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως.
Σύμφωνα με όσα είπε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως στην ΕΡΤ, ο σχεδιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς προβλέπει άνοιγμα των σχολείων στις 12 Σεπτεμβρίου, ημέρα Δευτέρα.

Η υπουργός Παιδείας μίλησε και για τις αλλαγές που θα εφαρμοστούν από φέτος στο ωράριο του ολοήμερου σχολείου. «Έχουμε ανακοινώσει και βαίνει προς υλοποίηση η επέκταση του ολοήμερου σχολείου από τις 16:00 που είναι σήμερα μέχρι τις 17:30. Αυτό το μέτρο γίνεται για δύο λόγους. Πρώτα από όλα για να παρέχουμε ποιοτική δημόσια εκπαίδευση στα παιδιά και μέχρι τις 17:30 και δεύτερον είναι σημαντικός τρόπος να άρουμε τα εμπόδια στην πρόσβαση των γονέων στην αγορά εργασίας, δηλαδή να φέρουμε πιο κοντά το σχολικό ωράριο με το ωράριο των εργαζόμενων γονέων» σημείωσε η κα. Κεραμέως για το ωράριο του ολοήμερου σχολείου.

Η υπουργός επισήμανε ότι η πρόσβαση στο ολοήμερο σχολείο θα είναι ελεύθερη, δηλαδή δεν θα υπάρχουν προϋποθέσεις για την εγγραφή των μαθητών, και πως το μέτρο είναι προαιρετικό, δηλαδή ο μαθητής θα μπορεί να φύγει πιο νωρίς και γενικά σύμφωνα με τις επιθυμίες των γονέων.

Μεταξύ άλλων, η υπουργός τόνισε ότι τα τελευταία δυο χρόνια έχουν διοριστεί 16.200 εκπαιδευτικοί και πως μέσα στο καλοκαίρι δρομολογείται ο διορισμός επιπλένο 8.600 εκπαιδευτικών. «Αυτό σημαίνει ότι η σχολική χρονιά, τον Σεπτέμβριο θα μας βρει συνολικά μετά από 2 χρόνια με 25.000 επιπλέον μόνιμους εκπαιδευτικούς» σημείωσε χαρακτηριστικά.

https://www.dikaiologitika.gr/eidhseis/paideia/392090/to-proto-koudoyni-ton-septemvrio-to-orario-tou-oloimerou-eleytheri-prosvasi-xoris-proypotheseis

Προς τη Βουλή οδεύει τις επόμενες εβδομάδες το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, το οποίο καλύπτει ένα μεγάλο μέρος μεταρρυθμίσεων που περιλαμβάνουν αυτονομία και εξωστρέφεια τόσο για τα Πανεπιστήμια όσο και για τους φοιτητές. Με το νομοσχέδιο αυτό, η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ολοκληρώνει σχεδόν στο σύνολό τους όλες τις προγραμματικές θέσεις που είχε παρουσιάσει το 2018.

Μέσα σε τρία χρόνια, οι θέσεις που είχε παρουσιάσει ως κόμμα αντιπολίτευσης η Νέα Δημοκρατία είτε έχουν νομοθετηθεί είτε έχουν ήδη υλοποιηθεί, ενώ παράλληλα έχουν προχωρήσει πρωτοβουλίες, που δεν περιλαμβάνονταν σε αυτές τις θέσεις και αφορούν την ψηφιακή μετάβαση και την ενίσχυση του εκπαιδευτικού δυναμικού με 25.000 μόνιμους διορισμούς.

Το νομοθετικό έργο του υπουργείου Παιδείας ήταν ιδιαίτερα πυκνό αλλά και «σφιχτό» και, παρά το lockdown εξαιτίας της πανδημίας, η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, προχώρησε μια σειρά μεταρρυθμίσεων με fast track διαδικασίες, παρά τις αντιδράσεις που κατά καιρούς αντιμετώπισε, νομοθετώντας, μεταξύ άλλων, εξαγγελίες που προηγούμενες κυβερνήσεις δεν κατάφεραν να προχωρήσουν, όπως ένα κατώτατο όριο για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και την αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών.

Την επόμενη εβδομάδα κλείνουν τρία χρόνια από την ανάληψη του υπουργικού θώκου, με την υπουργό Παιδείας να έχει να παρουσιάσει πλούσιο έργο που διατρέχει όλες τις βαθμίδες της Εκπαίδευσης.

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ – ΔΗΜΟΤΙΚΟ

Δίχρονη Προσχολική Εκπαίδευση, Αγγλικά και Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Το Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό αποτελούσαν ανέκαθεν μία βαθμίδα με τις λιγότερες μεταρρυθμίσεις ανά κυβέρνηση, καθώς οι περισσότεροι υπουργοί εστίαζαν διαχρονικά στο «καυτό» θέμα των Πανελλαδικών. Η υπουργός Παιδείας ολοκλήρωσε κατά τη θητεία της την εφαρμογή της δίχρονης Προσχολικής Εκπαίδευσης σε όλες τις περιφέρειες της χώρας, με τα παιδιά από 4 ετών και πάνω να φοιτούν πλέον αποκλειστικά στα Νηπιαγωγεία.

Η ένταξη του μαθήματος των Αγγλικών ήταν ακόμα μία προσθήκη για την πρόσβαση σε ξένη γλώσσα από μικρή ηλικία που από την προηγούμενη χρονιά εφαρμόζεται καθολικά σε όλα τα σχολεία.

Στο Δημοτικό αντίστοιχα, ήδη εφαρμόζονται τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, τα οποία είχαν ξεκινήσει πιλοτικά το σχολικό έτος 2020-2021, τα οποία περιλαμβάνουν ρομποτική, οδική ασφάλεια, σεξουαλική αγωγή μεταξύ άλλων.

Από τον Σεπτέμβριο αναμένεται και η ενίσχυση του ολοήμερου προγράμματος στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση με επέκταση του ωραρίου μέχρι τις 5:30 μ.μ. (σ.σ.: αντί 4:00 μ.μ.), με πιλοτική εφαρμογή σε τουλάχιστον 5.000 τμήματα και αναμόρφωση του ωρολογίου προγράμματος.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ – ΛΥΚΕΙΟ

Τράπεζα Θεμάτων, Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής και παράλληλο μηχανογραφικό

Στο Γυμνάσιο λειτουργούν παράλληλα με το Δημοτικό τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, ενώ στο Λύκειο επιστρέφει η Τράπεζα Θεμάτων, η οποία θα επεκταθεί από την ερχόμενη χρονιά και στις απολυτήριες εξετάσεις.

Η πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποτελεί «γρίφο» για όλους τους υπουργούς που έχουν αναλάβει να διαμορφώσουν ένα σύστημα που, αν και φημίζεται για τη διαφάνειά του, ταλαιπωρείται από πολλές παθογένειες.

Παρά τις επικρίσεις που δέχτηκε, η κ. Κεραμέως προχώρησε άμεσα στην εφαρμογή μιας νέας «έκδοσης» της βάσης του 10, την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγή που αποκλείει τους υποψηφίους με χαμηλές βαθμολογίες [σ.σ.: έναν χρόνο πριν από την εφαρμογή της, κατεγράφησαν τρεις περιπτώσεις υποψηφίων που πέρασαν σε πανεπιστημιακά τμήματα με βαθμό κάτω από 1 (μονάδα) από την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση]. Ο σχεδιασμός ολοκληρώθηκε με νέους συντελεστές βαρύτητας, ώστε τα Πανεπιστήμια να έχουν λόγο στο προφίλ του πρωτοετούς που επιθυμούν να διδάξουν, ενώ η προσπάθεια για εύρεση εναλλακτικών δρόμων μετά το Λύκειο κρίνεται, αν μη τι άλλο, αξιόλογη.

Και αυτό γιατί τα Δημόσια ΙΕΚ, με τη θέσπιση του παράλληλου μηχανογραφικού, πέτυχαν να προσελκύσουν σε μόλις έναν χρόνο τον διπλάσιο αριθμό νέων σπουδαστών ηλικίας 18-20 ετών. Η ένταξή τους στο Ταμείο Ανάκαμψης για την αναβάθμιση των υποδομών αποτελεί μία ακόμα σημαντική προσπάθεια, ώστε οι απόφοιτοι Λυκείου να στραφούν σε τεχνικές σπουδές, που μπορούν να τους εξασφαλίσουν άμεση απορρόφηση από την αγορά εργασίας.

Παράλληλα, το υπουργείο Παιδείας, όπως είχε δεσμευτεί, επέκτεινε υπερδιπλασιάζοντας το δίκτυο πρότυπων και πειραματικών σχολείων, με τον θεσμό να εφαρμόζεται και στην Επαγγελματική Εκπαίδευση, με πρότυπα ΕΠΑΛ και πειραματικά ΙΕΚ.

Οι μόνιμοι διορισμοί ήταν μια εξαγγελία που η Νέα Δημοκρατία απέφυγε να κάνει προεκλογικά. Μέσα σε τρία χρόνια όμως ολοκλήρωσε 25.000 μόνιμους διορισμούς σε Γενική και Ειδική Αγωγή, με τους τελευταίους 8.500 να τοποθετούνται από τον Σεπτέμβριο του 2022 στα σχολεία.

Η περίοδος της πανδημίας λειτούργησε ως επιταχυντής για την ψηφιακή μετάβαση του σχολείου με πάνω από 90.000 λάπτοπ και tablet να πηγαίνουν στα σχολεία, ταχύτερο Internet αλλά και voucher για την αγορά εξοπλισμού σε μαθητές και εκπαιδευτικούς, ώστε η σχολική κοινότητα να έχει πρόσβαση στην ψηφιακή Παιδεία.

Τα επόμενα χρόνια, και συγκεκριμένα τον Σεπτέμβριο του 2023, αναμένεται η εφαρμογή των νέων προγραμμάτων σπουδών από το Νηπιαγωγείο έως και το Λύκειο και η εφαρμογή του πολλαπλού βιβλίου με ενισχυμένο ψηφιακό υλικό.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ

Παρελθόν οι «αιώνιοι», «Ελληνικό Erasmus», κινητικότητα φοιτητών

Τέλος στους «αιώνιους» φοιτητές, διπλά και κοινά προγράμματα σπουδών, major/minor σπουδές και «Ελληνικό Erasmus» είναι μερικές από τις πρωτοβουλίες στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση που απελευθερώνουν την κινητικότητα των φοιτητών και δίνουν πρόσβαση σε επιπλέον ακαδημαϊκή γνώση. Με γνώμονα τις διεθνείς πρακτικές, το υπουργείο Παιδείας προωθεί τη συνεργασία μεταξύ Τμημάτων και Πανεπιστημίων, ώστε οι φοιτητές να μην εγκλωβίζονται στην αρχική τους επιλογή σπουδών, όπως ισχύει μέχρι σήμερα.

Η ενίσχυση της πρακτικής άσκησης αποτελεί μία ακόμα πρωτοβουλία στην προβληματική σύνδεση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας. Σε συνεργασία με τους κοινωνικούς εταίρους, το επερχόμενο νομοσχέδιο προβλέπει πίστωση αριθμού πιστωτικών μονάδων (ECTS) ανάλογα με τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης, υποχρεωτική ασφαλιστική κάλυψη των φοιτητών έναντι εργατικού ατυχήματος και δυνατότητα καθορισμού ελάχιστου ύψους αποζημίωσης.

Παράλληλα δίνεται η δυνατότητα και επιχειρηματικής δραστηριότητας με νομικό πλαίσιο που έχει ήδη θεσπιστεί για λειτουργία των εταιριών-τεχνοβλαστών (spin-off) με στόχο την ενίσχυση της διασύνδεσης έρευνας και καινοτόμου επιχειρηματικότητας στα Πανεπιστήμια και την υποστήριξη στην ίδρυση startups από φοιτητές για ενίσχυση της νεανικής καινοτομίας και επιχειρηματικότητας.

Στις πρωτοβουλίες που συνάντησαν σημαντικές αντιδράσεις συγκαταλέγονται η θέσπιση της λεγόμενης Πανεπιστημιακής Αστυνομίας και οι διατάξεις που προωθούνται στη Βουλή για αλλαγή του μοντέλου διοίκησης στα Πανεπιστήμια με επιστροφή των Συμβουλίων Ιδρυμάτων και αυξημένο έλεγχο στα όργανα διοίκησης του Πανεπιστημίου. Αξίζει, πάντως, να σημειωθεί ότι, παρά τις αντιδράσεις από την πλευρά των διοικήσεων των Πανεπιστημίων, δεν έχουν κατατεθεί εναλλακτικές προτάσεις για την αντιμετώπιση προβλημάτων στη διοίκηση των Πανεπιστημίων ή για τη διαχείριση των φαινομένων βίας και ανομίας στα ελληνικά Ιδρύματα.

Τέλος, ο εκσυγχρονισμός του ΔΟΑΤΑΠ, με λίστα Πανεπιστημίων και επίσπευση των διαδικασιών, είναι ένα πολύ καλό νέο για τους αποφοίτους ξένων Πανεπιστημίων, καθώς τις προηγούμενες δεκαετίες πολλοί πτυχιούχοι έχουν ταλαιπωρηθεί σε λίστες αναμονής, αλλά και μια προτροπή για οποιονδήποτε επιθυμεί να επιστρέψει και να συνεχίσει τις σπουδές του ή την εργασία του στην Ελλάδα.

https://eleftherostypos.gr/politiki/scholeia-ola-osa-allazoun-apo-ta-nipiagogeia-mechri-ta-panepistimia