arxiki selida

Απάντηση στην Ερώτησή του για την ίδρυση ανεξάρτητου Λυκείου Ζηπαρίου Κω έλαβε ο Αντιπρόεδρος της Βουλής βουλευτής Δωδεκανήσου Δημήτρης Κρεμαστινός από τον Υπουργό Παιδείας.

Στην απάντηση ο Υπουργός γράφει ότι αν και δεν σχεδιάζονται νέες ιδρύσεις για φέτος, το Υπουργείο μπορεί κατ' εξαίρεση να μελετήσει περιπτώσεις που αυτό επιβάλλεται λόγω συνθηκών.

Το Υπουργείο δείχνει να έχει γνώση της κατάστασης αλλά δηλώνει αρμοδιότητα μόνο επιτελική και προωθεί την Ερώτηση του Αντιπροέδρου της Βουλής προς το Υπουργείο Εσωτερικών.
Δεδομένης της συναρμοδιότητας ο Δημήτρης Κρεμαστινός υπέβαλε σήμερα και σχετική Ερώτηση προς το Υπουργείο Εσωτερικών, τονίζοντας τις ακατάλληλες συνθήκες μάθησης και συνύπαρξης των μαθητών του Ζηπαρίου Κω.
Ακολουθεί το κείμενο της νέας Ερώτησης και επισυνάπτεται η απάντηση του Υπουργού Παιδείας. 

18.10.2016

Αρ. Πρωτ. 450/18.10.16

ΕΡΩΤΗΣΗ

ΠΡΟΣ τον Υπουργό Εσωτερικών κ. Παναγιώτη Κουρουμπλή

ΘΕΜΑ: Ίδρυση ανεξάρτητου Λύκειου Ζηπαρίου Κω

Κύριε Υπουργέ,

Στο Ζηπάρι της Κω οι συνθήκες μάθησης των μαθητών των τάξεων του γυμνασίου και του λυκείου είναι αντίξοες καθώς σε κτηριακή υποδομή δυναμικότητας έως 250 μαθητών στεγάζονται 440.

Όπως μου γνωστοποίησε εγγράφως ο Υπουργός Παιδείας, απαντώντας σε σχετική Ερώτησή μου για την ίδρυση ανεξάρτητου Λυκείου Ζηπαρίου Κω, το Υπουργείο Παιδείας μπορεί να εξετάσει αιτήματα νέων ιδρύσεων εφόσον αυτά είναι απαραίτητα λόγω συνθηκών.

Στην απάντησή του (161856/Φ1/3-102016), την οποία σας κοινοποιεί μαζί με την αρχική μου ερώτηση (8221/14-9-2016), θα δείτε ότι θέτει ορισμένα βασικά ζητήματα που εμπίπτουν στην αρμοδιότητά σας. Βασικότερο όλων είναι η εξέταση της δυνατότητας αξιοποίησης του υπάρχοντος οικοπέδου ή, όπως πιθανολογείται από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, η επέκταση των νέων κτηρίων που θα απαιτηθούν σε όμορο χώρο ο οποίος, για να χρησιμοποιηθεί –εφόσον επιλεγεί- θα πρέπει να χαρακτηριστεί εκ νέου.

Ο Σύλλογος έχει θέσει το ζήτημα από το 2014, χωρίς μέχρι σήμερα να έχει υπάρξει κάποια ορατή εξέλιξη.

Δεδομένου ότι πρόκειται για ζήτημα συναρμοδιότητας η επίλυση του οποίου θα απαιτήσει χρόνο την ίδια στιγμή που τα παιδιά εκπαιδεύονται και συνυπάρχουν σε ακατάλληλες συνθήκες, ερωτάστε,

-   Σε ποιες ενέργειες, στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς σας, θα προβείτε προκειμένου να ξεκινήσει η διαδικασία για την ίδρυση ανεξάρτητου Λυκείου Ζηπαρίου Κω και σε ποιο ακριβώς χρονοδιάγραμμα;

Ο ερωτών βουλευτής

Δημήτριος Θ. Κρεμαστινός

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Το διοικητικό συμβούλιο του συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων του 2ου Λυκείου Κω «Οδυσσέας Ελύτης», καλεί γονείς και κηδεμόνες σε Γενική Εκλογοαπολογιστική Συνέλευση την Τετάρτη 19 Οκτωβρίου στις 17:00 στο σχολείο.

Τα θέματα της ημερήσιας διάταξης είναι :

α) Οικονομικός απολογισμός & Απολογισμός δραστηριοτήτων του Συλλόγου.

β) Αρχαιρεσίες για ανάδειξη μελών για το νέο Διοικητικό Συμβούλιο.

γ) Προς συζήτηση, διάφορα τρέχοντα θέματα και δυνατότητα παραχώρησης σχολείου για παιδιά προσφύγων και μεταναστών.

Δηλώσεις συμμετοχής για τις αρχαιρεσίες : Κώστογλου Μιχαήλ, τηλ. 6945995861, Σταματιάδου Σταματία, τηλ. 6944734385, Ράπεση Άνια, τηλ. 6945743712, Δρούγκα Νεκταρία, τηλ. 6947941761.

Σας ενημερώνουμε ότι αν δεν υπάρξει απαρτία (ήτοι το 1/3 των νομίμως εγγεγραμμένων μελών, όπως αναφέρεται στο καταστατικό μας), η Συνέλευση θα επαναληφθεί με όσους παρευρεθούν την Τετάρτη 26 Οκτωβρίου 2016 και ώρα 5:00 μ.μ. στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας.

Με εκτίμηση

Το Δ.Σ. του Συλλόγου

Σάλο έχει προκαλέσει στο Ηράκλειο Κρήτης ένα ροζ βίντεο με πρωταγωνιστές δύο μαθητές Λυκείου. Τις τελευταίες ημέρες κυκλοφορεί από κινητό σε κινητό ένα ροζ βίντεο και δείχνει έναν μαθητή και μια μαθήτρια λυκείου να επιδίδονται σε ερωτικές πράξεις.

Ο νεαρός που τράβηξε το βίντεο από ό,τι φαίνεται δεν το κράτησε για τον εαυτό του και πλέον το καυτό βίντεο έχει φτάσει στα κινητά αρκετών συμμαθητών του, όπως αναφέρει η ιστοσελίδα flashnews.gr.

Μάλιστα σύμφωνα με πληροφορίες, η μαθήτρια αναμένεται να υποβάλει μήνυση κατά του εραστή της προκειμένου την υπόθεση να αναλάβει ο εισαγγελέας.

Με μια πρόταση – βόμβα ο πρόεδρος της επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία Αντώνης Λιάκος προτείνει την επαναφορά της τράπεζας θεμάτων για τις προαγωγικές εξετάσεις στο Λύκειο, ωστόσο αυτή δεν είναι παρά μία μονάχα από τις αλλαγές που προτείνονται για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Το γυμνάσιο θα είναι τετραετές και στη συνέχεια οι μαθητές θα εισέρχονται στο Λύκειο για την ολοκλήρωση των σπουδών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Στο Λύκειο θα υπάρχουν προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις. Οι εξετάσεις για το απολυτήριο θα παίζουν και το σημαντικότερο ρόλο για την εισαγωγή στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ.

Η ύλη για τις εξετάσεις της Β' Λυκείου θα προέρχεται και από την πρώτη τάξη, ενώ τα θέματα τόσο για τις εξετάσεις της Α' όσο και τις εξετάσεις της Β' Λυκείου θα ορίζονται σε μια μεταβατική φάση από μια κεντρική επιτροπή που θα βγάζει τα θέματα για όλη της Ελλάδα.

Σύμφωνα με τον πρόεδρο της Επιτροπής Διαλόγου για την Παιδεία η φοίτηση στο Λύκειο αυτονομείται πλήρως από την εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο.

Το Λύκειο θα οδηγεί στην απόκτηση ενός εθνικού απολυτηρίου. Τα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ θα προκηρύσσουν τις θέσεις για τους πρωτοετείς φοιτητές και στη συνέχεια θα είναι υποχρεωμένα για την επιλογή να στηρίζονται κατά 80% στο εθνικό απολυτήριο που απέκτησε κάθε υποψήφιος και κατά 20% σε προσόντα τα οποία θα καθορίζονται ανά τμήμα.

Έτσι θα υπάρχουν τμήματα που θα απαιτούν γνώση ξένων γλωσσών, επιδόσεις σε αθλήματα, γνώσεις ηλεκτρονικών υπολογιστών, σχεδίου κ.α.

Ωστόσο σε κάποια τμήματα, τα λεγόμενα υψηλής ζήτησης, όπως νομικές και ιατρικές ακόμη και το 99% της μοριοδότησης για την είσοδο θα προέρχεται από το περιεχόμενο του Εθνικού Απολυτηρίου.

newsit.gr

Νέες αναταράξεις στο χώρο της εκπαίδευσης αναμένεται να προκύψουν με το πόρισμα της επιτροπής Λιάκου για τις αλλαγές που θα εισαχθούν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Το πόρισμα, όπως αναφέρει το «Βήμα» έχει πάρει το «πράσινο φως» από το υπουργείο Παιδείας και αναμένεται να τεθεί σε εφαρμογή μέσα στην επόμενη τριετία.

Σύμφωνα με αυτό, πλέον το Λύκειο θα εκδίδει μόνο Εθνικό Απολυτήριο ή Πιστοποιητικό Σπουδών. Δηλαδή, δεν θα υπάρχει ούτε βαθμός πρόσβασης ούτε μηχανογραφικό δελτίο προς συμπλήρωση από τους μαθητές. Επίσης, όσον αφορά στην εισαγωγή των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, τα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ θα θέτουν κριτήρια ανά μαθήματα για το 20% της αξιολόγησης των υποψηφίων, ενώ το υπόλοιπο 80% θα προκύπτει από το Εθνικό Απολυτήριο.

Εξάλλου, κάθε μαθητής θα παρακολουθεί συνολικά έξι μαθήματα, από τα οποία θα επιλέγει τα τέσσερα από τέσσερις κύκλους μαθημάτων. Κάποια από αυτά, δε, θα παρέχονται σε σε δύο επίεδα (βασικό και υψηλό). Οσον αφορά την απόκτηση Εθνικού Απολυτηρίου, θα απαιτείται συγγραφή δπλωματικής εργασίας στην τελευταία τάξη του Λυκείου, συμμετοχή σε προγράμματα φυσικής αγωγής και σε προγράμματα δημιουργικότητας, εθελοντισμού και κοινωνικής προσφοράς.

Πιστοποιητικό Σπουδών θα παίρνουν εκείνοι οι μαθητές που δεν κατάφεραν να ολοκληρώσουν τις υποχρεώσεις που προβλέπονται για το Εθνικό Απολυτήριο.

Εισαγωγή στα Πανεπιστήμια

Η σημαντικότερη αλλαγή αφορά στην εισαγωγή των φοιτητών σε σχολές και όχι σε τμήματα, προκειμένου να μπορούν να παρακολουθούν μαθήματα σε περισσότερες από μία σχολές ώστε να παίρνουν πτυχίο με δύο κατευθύνσεις, όπως της Ιστορίας και της Πολιτικής Επιστήμης.
Στόχος του νέου συστήματος είναι να ενοποιήσει τα μαθήματα στο Α’ εξάμηνο των πανεπιστημίων, δηλαδή ο φοιτητής στο Φυσικό και στο Μαθηματικό να παρακολουθεί κάποια κοινά μαθήματα και να αποφασίζει μετά, λίγο μεγαλύτερος δηλαδή, ποιον επιστημονικό κλάδο θα ακολουθήσει. Οι φοιτητές στην ουσία δεν θα εισάγονται σε σχολή αλλά σε πανεπιστήμιο, επιλέγοντας από μία λίστα μαθημάτων.
Στην περίπτωση που στα τέσσερα χρόνια έχουν επιλέξει έναν (μικρό) αριθμό ομοειδών μαθημάτων, το πτυχίο τους αποκτά «κύρια κατεύθυνση» ή «δευτερεύουσα» (major/minor) στην ειδικότητα που έχουν επιλέξει, με στόχο να έχουν μια μεγαλύτερη γκάμα γνωστικών αντικειμένων.
Το υπουργείο Παιδείας πάντως φαίνεται να προχωρά με «σύστημα» Γιώργου Παπανδρέου καθώς η ιδέα των κοινών μαθημάτων ανά πανεπιστήμιο, το ισχυρό απολυτηρίου λυκείου αλλά και η σύνδεση με τις τοπικές κοινωνίες ακόμα και για την τοποθέτηση εκπαιδευτικών με κριτήρια εντοπιότητας ήταν προτάσεις που είχε εισηγηθεί ως υπουργός Παιδείας ο κ. Παπανδρέου.
Στην πρόταση του υπουργείου Παιδείας προβλέπεται η θέσπιση νέου συστήματος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση που να αποδεσμεύει το λύκειο από τις εξετάσεις εισαγωγής. Παράλληλα προτείνεται αναδιαμόρφωση της ύλης σε σχέση με τα Προγράμματα Σπουδών, συγγραφή νέων σχολικών εγχειριδίων και υποστηρικτικού εκπαιδευτικού υλικού επιμόρφωση εκπαιδευτικών στα νέα Προγράμματα Σπουδών και τις νέες διδακτικές προσεγγίσεις.
Συγκεκριμένα επισημαίνεται ότι «αποσυνδέονται οι ενδοσχολικές εξετάσεις από την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και δημιουργούνται προϋποθέσεις ώστε οι μαθητές να σπουδάζουν τα γνωστικά αντικείμενα που τους ενδιαφέρουν.
Ο κ. Φίλης ανακοίνωσε ότι επεξεργάζεται ένα συνολικό τριετές σχέδιο για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση με τρεις προτεραιότητές:

α) Δεκάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση και αλλαγή του γυμνασίου ώστε να παρέχει εγκύκλιο παιδεία σε όλα τα παιδιά. Προς την κατεύθυνση αυτή ήδη καταργήθηκε σωρεία εξετάσεων που μετέτρεπαν το γυμνάσιο σε εξεταστικό κέντρο και υποβάθμιζαν τη μορφωτική διαδικασία, αύξαναν το άγχος των παιδιών και συρρίκνωναν τον ωφέλιμο διδακτικό χρόνο. Ενισχύεται η ομαδοσυνεργατική και βιωματική διδασκαλία με εναλλακτικούς τρόπους αποτίμησης της προόδου των παιδιών.β) Κατάργηση των Πανελληνίων για τα ΑΕΙ. Αυτό προϋποθέτει αλλαγή τουλάχιστον των δύο τελευταίων τάξεων του λυκείου, καθώς και αλλαγές στα ΑΕΙ. Ενώ στο γυμνάσιο τα παιδιά θα διδάσκονται μαθήματα σε εύρος, στο λύκειο θα επικεντρώνονται και θα διδάσκονται σε βάθος. Επίσης μελετάται η πρόταση η εισαγωγή να γίνεται σε σχολές και όχι σε τμήματα των ΑΕΙ. Ο ισχύων τρόπος πρόσβασης στα πανεπιστήμια έχει εξαντλήσει τη δυναμική του.γ) Ο ενιαίος χώρος στοχεύει στον επανακαθορισμό των σχέσεων ανάμεσα σε πανεπιστήμια, ΤΕΙ και ερευνητικά κέντρα τις συνέργιες, καθώς και τη διασφάλιση της βιωσιμότητάς τους. Σε αυτήν την κατεύθυνση σημαντικό ρόλο θα παίξει ένα αναμορφωμένο και αναβαθμισμένο όργανο αξιολόγησης των πανεπιστημίων, των ΤΕΙ και των ερευνητικών κέντρων.
 
Ιδιωτικά ΑΕΙ
Σε ό,τι αφορά τα ιδιωτικά πανεπιστήμια, ο κ. Φίλης τόνισε: «Από μερικούς προβάλλεται η πανάκεια των ιδιωτικών πανεπιστημίων, ότι με αυτά θα διορθωθούν τα κακώς κείμενα στα δημόσια ΑΕΙ και θα αναπτυχθεί μια αγορά εκπαιδευτικών ευκαιριών. Οσοι υποστηρίζουν αυτά δείχνουν μια βαθιά άγνοια της ευρωπαϊκής πραγματικότητας, όπου τα ιδιωτικά πανεπιστήμια δεν αποτελούν μέρος της εκπαιδευτικής τους κουλτούρας, ο αριθμός τους είναι πολύ μικρός και στην πλειοψηφία τους είναι υποβαθμισμένα».
Από την πλευρά του ο πρώην υπουργός Παιδείας Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος τονίζει: «Η κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων είναι μια εύκολη και λαϊκίστικη δημαγωγία αφού οι εξετάσεις είναι αδιάβλητες όπως είναι στην παρούσα μορφή τους. Εμείς στοχεύαμε στην αυτονομία του λυκείου που ανατράπηκε από την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ .Οι εξορθολογισμοί του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας που ανατράπηκαν, αν είχαν αφεθεί να λειτουργήσουν θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε μια αλλαγή του τρόπου εισαγωγής στα πανεπιστήμια. Οι μεταρρυθμίσεις, όμως, ξηλώθηκαν, επομένως με την παρούσα κατάσταση το να μιλά η κυβέρνηση για την κατάργηση των Πανελλαδικών είναι μια ανέφικτη και δημαγωγική πρόταση που αποπροσανατολίζει την κοινή γνώμη και δημιουργεί σύγχυση στις ελληνικές οικογένειες.
imerisia.gr

 

 

eshopkos-foot kalymnosinfo-foot kalymnosinfo-foot nisyrosinfo-footer lerosinfo-footer mykonos-footer santorini-footer kosinfo-foot expo-foot