Την άμεση κάλυψη των κενών του Γενικού Λυκείου Ζηπαρίου εντός των ημερών με τις ειδικότητες που είναι απαραίτητες για τη σωστή λειτουργία του, διαβεβαίωσε τον βουλευτή Δωδεκανήσου Ηλία Καματερό ο Υφυπουργός Παιδείας Δημήτρης Μπαξεβανάκης μετά τις επανειλημμένες συζητήσεις που είχε μαζί του ο βουλευτής.
Ανταποκρινόμενος σε επιστολή διαμαρτυρίας των γονέων μαθητών του Λυκείου Ζηπαρίου Κω, ο Αντιπρόεδρος της Βουλής και Βουλευτής Δωδεκανήσου Δημήτρης Κρεμαστινός κατέθεσε Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου ζητώντας να μάθει πότε θα ολοκληρωθεί η στελέχωση του σχολείου που σήμερα ακόμα λειτουργεί με λιγότερους από τους μισούς καθηγητές.
Ο Δημήτρης Κρεμαστινός είχα στο παρελθόν υποβάλει ξανά Ερώτηση προς 2 Υπουργούς για θέματα αρμοδιότητάς τους που αφορούσαν την ίδρυση και την κτηριακή αυτονόμηση του Γενικού Λυκείου Ζηπαρίου, η τελική λύση των προβλημάτων του οποίου φαίνεται να αποκτά αργούς ρυθμούς.
Αναλυτικά το κείμενο της Ερώτησης είναι το εξής:
¬¬¬ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ: Δημοκρατική Συμπαράταξη ΠΑΣΟΚ - ΔΗΜΑΡ
ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ Θ. ΚΡΕΜΑΣΤΙΝΟΣ
ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ
28.09.2016
Αρ. Πρωτ.
ΕΡΩΤΗΣΗ

ΠΡΟΣ τον Υπουργό Παιδείας, κ. Κ. Γαβρόγλου

ΘΕΜΑ: Στελέχωση ανεξάρτητου Λυκείου Ζηπαρίου Κω

Μετά από μακροχρόνια αναμονή για λειτουργία ανεξάρτητου Λυκείου Ζηπαρίου Κω, που είχε σαν αποτέλεσμα την ασφυκτική συστέγασή τους με το Γυμνάσιο, για την οποία είχα υποβάλει Ερώτηση, φαίνεται ότι οι μαθητές ακόμα δεν μπορούν να ξεκινήσουν ομάλα τη χρονιά τους. Σε επιστολή του, ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων των μαθητών του σχολείου αναφέρει ότι παρότι το Λύκειο Ζηπαρίου ιδρύθηκε ως αυτόνομο τον Δεκέμβριο του 2016 ακόμα και σήμερα μετά την αρχή της σχολικής χρονιάς διαθέτει μόνο 5 καθηγητές και του λείπουν 9.
Οι χαμένες εκπαιδευτικές ώρες, που συνεπάγονται ελλιπή εκπαίδευση για τα παιδιά του Ζηπαρίου, έρχονται να προστεθούν στα έντονα κτηριακά προβλήματα και φέρνουν μαθητές και γονείς σε απόγνωση.

Για τους λόγους αυτούς, ερωτάται ο Υπουργός:
Πόσο άμεσα μπορεί να ολοκληρωθεί η στελέχωση του Λυκείου Ζηπαρίου Κω ώστε να αναπληρωθούν τα κενά στην εκπαίδευση των μαθητών που ήδη δημιουργούνται και με ποιες ειδικότητες καθηγητών σχεδιάζεται να συμπληρωθεί;

Ο ερωτών βουλευτής

Δημήτριος Θ. Κρεμαστινός
ΠΡΟΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΤΟΠΙΚΟΥΣ ΒΟΥΛΕΥΤΕΣ
Β’ΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Ν. ΑΙΓΑΙΟΥ
ΔΗΜΑΡΧΟΣ ΚΩ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ
Μ.Μ.Ε.
ΔΗΛΩΣΗ – ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ – ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ
Οι γονείς , ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων και τα παιδιά του Λυκείου Ζηπαρίου για αρκετά χρόνια αγωνίζονται για τη λειτουργία ενός σύγχρονου σχολικού συγκροτήματος.
Με το υπ’αρ. 3861/Β/01-12-2016 ΦΕΚ ιδρύθηκε το Ημερήσιο Γενικό Λύκειο Ζηπαρίου ως ανεξάρτητο σχολικό συγκρότημα (λειτουργούσε μέχρι τότε ως λυκειακές τάξεις στο Γυμνάσιο Ζηπαρίου) και αναμέναμε ότι η φετινή σχολική χρονιά θα ήταν καλύτερη από τις προηγούμενες.
Αντί αυτού , πέραν των πολλών κτιριακών προβλημάτων που αντιμετωπίζει το σχολείο μας τα οποία επιφυλασσόμαστε να συζητήσουμε προσεχώς, βρισκόμαστε δεκαπέντε ημέρες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς χωρίς εκπαιδευτικούς, καθώς δεν έχει στελεχωθεί με τις απαραίτητες ειδικότητες . Το σχολείο λειτουργεί μέχρι σήμερα με πέντε καθηγητές ενώ χρειάζεται άλλους εννέα(9) για να καλυφθούν οι εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών.
Οι γονείς του Λυκείου Ζηπαρίου εκφράζουμε :
Την έντονη διαμαρτυρία μας για αυτή την κατάσταση , την πλήρη υποστελέχωση του σχολείου μας , τις πολλές ελλείψεις καθηγητών και τις χαμένες εκπαιδευτικές ώρες των παιδιών μας
Τον έντονο προβληματισμό και την αγωνία μας για το παρόν και το μέλλον των παιδιών μας
Καταγγέλλουμε :
την πλήρη αδιαφορία των αρμοδίων για τη στελέχωση του σχολικού συγκροτήματος το οποίο ιδρύθηκε την 01/12/2016 με μόνιμο προσωπικό
Απαιτούμε :
Την άμεση κάλυψη όλων των κενών του σχολείου μας με όλες τις ειδικότητες που κρίνονται απαραίτητες για τη σωστή λειτουργία του
Την ενημέρωση μας για τους λόγους που μέχρι σήμερα υπάρχουν αυτά τα κενά, ποιος ευθύνεται και με τι τρόπο θα αναπληρωθούν οι χαμένες εκπαιδευτικές ώρες των παιδιών για όσο διάστημα δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί
Ενημερώνουμε ότι εάν δεν έχουμε άμεση λύση των προβλημάτων μας θα προβούμε σε κινητοποιήσεις στο σχολείο μας.
Οι γονείς του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου Ζηπαρίου
Σαρωτικές θα είναι οι αλλαγές στη διδασκαλία των Αρχαίων, που θα εφαρμοστούν από τη φετινή χρονιά στα Λύκεια όλης της χώρας, για τις οποίες το υπουργείο Παιδείας έχει παράσχει συγκεκριμένες οδηγίες στους εκπαιδευτικούς.

Σύμφωνα με δημοσίευμα του «Ελεύθερου Τύπου», από φέτος επιστρέφει στη διδασκαλία του Λυκείου ο «Επιτάφιος» του Θουκυδίδη στη διδασκαλία του Λυκείου, ωστόσο, όχι ως μεμονωμένο έργο που θα διδαχθεί καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς, αλλά ως ένα μέρος του λόγου του Περικλή, ενσωματωμένο στην ύλη των Αρχαίων Γενικής Παιδείας της Β’ Λυκείου, που θα διδαχθεί στους μαθητές για μόλις δύο μήνες. Από τα μέσα Νοεμβρίου μέχρι και το τέλος της σχολικής χρονιάς, οι μαθητές θα συνεχίσουν με διδασκαλία στο έργο του Σοφοκλή «Αντιγόνη».
Την ίδια ώρα, το υπουργείο Παιδείας με νέες οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς θα προτρέψει σε αλλαγές στον τρόπο διδασκαλίας του μαθήματος των Αρχαίων στη Β’ Λυκείου, ενώ αναμένεται και αλλαγή στο Προεδρικό Διάταγμα για τον τρόπο εξέτασης των μαθητών στο τέλος της σχολικής χρονιάς, με έμφαση σε ερμηνευτικές ερωτήσεις και περιορισμό των γραμματικών και συντακτικών ασκήσεων.
Οι φετινές αλλαγές στα Αρχαία είναι άγνωστο για πόσα χρόνια θα διαρκέσουν, καθώς σύμφωνα με το σχέδιο του υπουργού Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου για το Νέο Λύκειο, θα υπάρξει «ψαλίδι» ακόμα και 50% στα διδασκόμενα αντικείμενα. Είναι άγνωστο ακόμα πόσα μαθήματα θα είναι υποχρεωτικά στη Β’ Λυκείου, γεγονός που σημαίνει ότι μπορεί τα Αρχαία Γενικής Παιδείας, στην περίπτωση που ενταχθούν στα μαθήματα επιλογής, να παραγκωνιστούν από την εκπαιδευτική διδασκαλία, μιας και οι υποψήφιοι των κατευθύνσεων των θετικών και οικονομικών σπουδών πολύ δύσκολα θα τα επιλέξουν στο πρόγραμμά τους. Οι φιλόλογοι έχουν εκφράσει τις παραπάνω ενστάσεις (σ.σ.: σε περίπτωση που τα Αρχαία συμπεριληφθούν στην κατηγορία των μαθημάτων επιλογής) ερχόμενοι σε σύγκρουση με το υπουργείο Παιδείας, κάνοντας λόγο για υποβάθμιση του μαθήματος.
Υπενθυμίζεται, πως ήδη από πέρσι, το υπουργείο Παιδείας είχε προχωρήσει σε αποστολή οδηγιών προς τους εκπαιδευτικούς σε ό,τι αφορά στη διδασκαλία των Αρχαίων, ζητώντας ενίσχυση της διδασκαλίας του περιεχομένου του κειμένου και μείωση του διδακτικού χρόνου που αφιερώνεται στη γραμματική και το συντακτικό του πρωτότυπου κειμένου.
Η ίδια τακτική διδασκαλίας θα ακολουθηθεί και φέτος στη νέα μεγάλη αλλαγή της Β’ Λυκείου. Οπως σημειώνουν στελέχη του υπουργείου Παιδείας, «παροτρύνεται ο εκπαιδευτικός να ξεκινά από το μεταφρασμένο κείμενο, ώστε οι μαθητές να προσεγγίζουν το περιεχόμενο και το νόημα πιο εύκολα, ενώ παράλληλα περιορίζονται τα κομμάτια του πρωτότυπου κειμένου στα οποία γίνεται συντακτική ανάλυση, γραμματική και λεξιλογική διευκρίνιση». Μέχρι πρότινος, η διδασκαλία ξεκινούσε με τη γραμματική και συντακτική ανάλυση του κειμένου. Βέβαια, όπως παραδέχονται στο υπουργείο Παιδείας, η νέα μέθοδος που προτείνεται στη διδασκαλία «κερδίζει» πολύτιμο χρόνο στο να καλυφθεί το μεγαλύτερο μέρος της διδακτέας ύλης, καθώς η διδασκαλία από τη μετάφραση γίνεται σε πολύ πιο γρήγορους διδακτικούς χρόνους εντός της αίθουσας.
Αλλαγές θα υπάρξουν και στην εξέταση των μαθητών στο τέλος της χρονιάς στη Β’ Λυκείου, καθώς θα ζητηθεί από τους εκπαιδευτικούς να δίνουν έμφαση στην αξιολόγηση όσον αφορά τις ερμηνευτικές ερωτήσεις και είναι πολύ πιθανόν να μειωθεί η μοριοδότηση των ερωτήσεων σε γραμματική και συντακτικό.
Πηγή: Ελεύθερος Τύπος

Ριζικές αλλαγές στο λύκειο και το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση φέρνει νομοσχέδιο το οποίο θα τεθεί σύντομα σε διαβούλευση.

Ανάμεσα στις βασικές προτάσεις περιλαμβάνονται η σταδιακή επέκταση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης,, ο μετασχηματισμός της Γ’ Λυκείου σε προπαρασκευαστική τάξη με λιγότερα μαθήματα αλλά περισσότερες ώρες ανά μάθημα και η σύνδεση των γενικών με τα επαγγελματικά λύκεια με «αλληλοδανεισμό» μαθημάτων.

Σε ό,τι αφορά τον τρόπο εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αυτός θα γίνεται με εξετάσεις που θα πραγματοποιούνται κεντρικά δυο φορές τον χρόνο: στα τέλη του Ιανουαρίου (διαγωνίσματα τετραμήνου) και τον Ιούνιο. Τα διαγωνίσματα του Ιανουαρίου θα συμμετέχουν στον βαθμό πρόσβασης με ένα ποσοστό μόνο αν βελτιώνουν τον βαθμό του Ιουνίου, ενώ σε διαφορετική περίπτωση δεν θα συνυπολογίζονται. Ο στόχος της προτεινόμενης μεταρρύθμισης είναι διπλός: αφενός να δίδεται ένα «μπόνους» στους μαθητές και αφετέρου να «αποδραματοποιούνται» οι τελικές εξετάσεις.

Ο βαθμός πρόσβασης τώρα προκύπτει από κεντρικά οργανωμένες εξετάσεις και από τον βαθμό του απολυτηρίου. Την πρώτη χρονιά εφαρμογής η συμμετοχή του απολυτηρίου στον βαθμό πρόσβασης θα είναι περιορισμένη (μέγιστο 20%) και σταδιακά θα αυξάνεται.

Οι εξετάσεις του Ιουνίου αφορούν τρία μαθήματα. Πλην της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας, που είναι μάθημα κοινό για όλους, τα υπόλοιπα δυο είναι μαθήματα εμβάθυνσης που επιλέγει κάθε μαθητής/τρια.

Εφόσον επιδιώκει την εισαγωγή του/της στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, επιλέγει ζεύγος μαθημάτων που δίνει πρόσβαση σε συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο.

Για την πρόσβαση και σε άλλο επιστημονικό πεδίο, ή σε περισσότερα τμήματα απαιτείται και ένα 3ο μάθημα εμβάθυνσης, το οποίο:

– είτε επιλέγει μάθημα που συνδυάζεται με κάποιο μάθημα του αρχικού ζεύγους δημιουργώντας νέο ζεύγος, που δίνει πρόσβαση και σε άλλο επιστημονικό πεδίο,

– είτε επιλέγει μάθημα που προαπαιτείται για συγκεκριμένα τμήματα (σε συνδυασμό με το ζεύγος που επέλεξε), δηλ. σχέδιο, ξένες γλώσσες, μουσική,

– είτε απλώς επιλέγει ένα μάθημα που τον ενδιαφέρει.

Ο βαθμός του απολυτηρίου προκύπτει σε ένα ποσοστό από τους βαθμούς των δύο τετραμήνων (οι οποίοι με τη σειρά τους διαμορφώνονται από τη συνολική συμμετοχή στην τάξη, το διαγώνισμα του 1ου τετραμήνου και μια εκτενή εργασία), και σε έναν βαθμό από τους βαθμούς κεντρικά οργανωμένων εξετάσεων.

Κατά τα λοιπά, η υποχρεωτική εκπαίδευση επεκτείνεται από το 15ο έτος στο 18ο έτος για τη γενιά που ξεκινά το σχολικό έτος 2017-8 την Α΄ Λυκείου. Η Α΄ τάξη του Λυκείου αποτελεί συνέχεια του γυμνασίου, δηλαδή σχεδόν όλα τα μαθήματα είναι υποχρεωτικά για όλους. Η Β΄ τάξη χαρακτηρίζεται ως μεταβατική (προβλέπονται περισσότερα μαθήματα επιλογής), ενώ στην Γ’ Τάξη που είναι προπαρασκευαστική είτε για τα ΑΕΙ είτε για την επαγγελματική ζωή μετά το λύκειο, δίνεται έμφαση στα ενδιαφέροντα των μαθητριών και μαθητών, που διαμορφώνουν το προσωπικό τους ωρολόγιο πρόγραμμα, με λίγες διδακτικές ώρες αφιερωμένες στα κοινά για όλους μαθήματα.

Παράλληλα επιδιώκεται αύξηση των ωρών ανά μάθημα και μείωση των μαθημάτων. Στη Β΄ ΓΕΛ τα περισσότερα μαθήματα θα είναι 4/ωρα και στη Γ΄ ΓΕΛ είναι 6/ωρα.

Γαβρόγλου: Να μην κρίνουν το μέλλον του μαθητή 3 ώρες εξέτασης

«Δίνουμε στη διαβούλευση ένα πολύ καλά επεξεργασμένο σχέδιο» τόνισε σε συνέντευξή του στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων της δημόσιας τηλεόρασης ο υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου αναφέροντας ότι επικοινώνησε με τους αρχηγούς των κομμάτων με τους οποίους θα έχει και σειρά συναντήσεων, αρχής γενομένης από τον πρόεδρο της ΝΔ, Κυριάκο Μητσοτάκη την ερχόμενη Τετάρτη.

Ο υπουργός Παιδείας σημείωσε ότι οι αλλαγές θα γίνουν λελογισμένα από του χρόνου στη Β’ Λυκείου και τη σχολική περίοδο 2019-2020 θα επεκταθούν και στην Γ’ Λυκείου, ενώ στάθηκε ιδιαίτερα στην επέκταση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, αναφέροντας ότι οι οικογένειες των μαθητών που τείνουν να εγκαταλείψουν το σχολείο θα ενισχυθούν και κοινωνικά και ψυχολογικά αλλά και οικονομικά.

«Δεν μπορεί να συνεχιστεί ένα σύστημα ο μοναδικός στόχος του οποίου είναι η προετοιμασία για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο έχοντας καταστήσει παράλληλα την παραπαιδεία οργανικό τμήμα της δημόσιας εκπαίδευσης» τόνισε σε άλλο σημείο προσθέτοντας ότι οι τρεις ώρες εξέτασης δεν μπορούν να παίζουν τόσο σημαντικό ρόλο στο ακαδημαϊκό μέλλον ενός μαθητή.

Αναφέρθηκε ακόμη στον ρόλο που καλούνται να διαδραματίσουν τα ανώτατα ιδρύματα: «Τα πανεπιστήμια δεν μπορούν να μείνουν έξω από μια τέτοια ριζική ανασυγκρότηση» υπογράμμισε για να προσθέσει ότι η μεταρρύθμιση θα πετύχει στον βαθμό που «το περιεχόμενο των μαθημάτων θα ανταποκριθεί στις ανάγκες των καιρών μας».

Σημείωσε ακόμη ότι επιτυχία δεν μπορεί να υπάρξει εάν η πολιτεία δεν φροντίσει τους εκπαιδευτικούς, ενώ σε σχετική ερώτηση διαβεβαίωσε ότι είναι όλα έτοιμα για να ανοίξουν τα σχολεία στις 11 Σεπτεμβρίου χωρίς προβλήματα με την εξαίρεση των σεισμόπληκτων περιοχών της Λέσβου. «Ας ελπίσουμε ότι από φέτος θα μπούμε σε μια κανονικότητα» κατέληξε διερωτώμενος για ποιον λόγο αυτή η ετοιμότητα απουσίαζε στο παρελθόν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Με πληροφορίες από ΑΠΕ – ΜΠΕ.

 

 

 

eshopkos-foot kalymnosinfo-foot kalymnosinfo-foot nisyrosinfo-footer lerosinfo-footer mykonos-footer santorini-footer kosinfo-foot expo-foot