arxiki selida

Τα σχολεία και τα πανεπιστήμια είναι κλειστά, λόγω κορωνοϊού και η κυβέρνηση επεξεργάζεται λύσεις για τη λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ακόμα και στην περίπτωση που συνεχιστεί το αναγκαστικό «λουκέτο» στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Όπως έχει γράψει η aftodioikisi.gr, άλλωστε, φαίνεται ότι τα σχολεία θα αργήσουν να ανοίξουν, με πιθανή ημερομηνία την 27 Απριλίου. Το γεγονός αυτό «προδίδει» η ανακοίνωση του κυβερνητικού εκπροσώπου, Στ. Πέτσα, αφού τα μέτρα για τις άδειες ειδικού σκοπού στους εργαζόμενους που έχουν παιδιά θα ισχύσουν όσο είναι κλειστά τα σχολεία και μέχρι τις 10 Απριλίου. Εάν προσθέσει κανείς τις δύο εβδομάδες διακοπών του Πάσχα, που έρχονται αμέσως μετά, φτάνουμε στις 27 Απριλίου. Κι όλα αυτά εξαρτώνται από την εξέλιξη της αντιμετώπισης του κορωνοϊού.

Τηλε-μαθήματα

Οι εξελίξεις έχουν οδηγήσει την κυβέρνηση να κάνει έναν σχεδιασμό για να μπορεί να δημιουργηθεί ένα μεγάλο δίκτυο τηλε-μαθημάτων σε σχολεία και πανεπιστήμια. Βασικό ζήτημα είναι ο εξοπλισμός αλλά και η εξοικείωση μαθητών και εκπαιδευτικών, φοιτητών και πανεπιστημιακών με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, στο χθεσινό του διάγγελμα για τον κορωνοϊό υποστήριξε ότι το υπουργείο Παιδείας είναι έτοιμο να εφαρμόσει διαδικασίες τηλε-μαθημάτων, αρχικά στη Γ’ Λυκείου, και έχει επεξεργαστεί σενάρια για όλες τις βαθμίδες.

Νωρίτερα, χθες, η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, μιλώντας στο ραδιόφωνο του ΣΚΑΪ δήλωσε ότι θα ανακοινωθούν πρόγραμμα εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης, κυρίως για τους μαθητές της Γ Λυκείου και για τα εξεταζόμενα μαθήματα.

 


Σημείωσε, δε, ότι το υπουργείο είναι σε επικοινωνία με 3 εταιρείες και παράλληλα θα αξιοποιηθεί και η δημόσια τηλεόραση κυρίως για τις μικρότερες ηλικίες. Παράλληλα, είπε ότι είναι σε επικοινωνία με τους πρυτάνεις για τα πανεπιστήμια τα οποία όπως, ανέφερε είναι πιο εξοικειωμένα.

Τεχνολογία και τεχνογνωσία από το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο

Βασικό ρόλο στη διαδικασία των τηλεμα-θημάτων φαίνεται ότι μπορεί να παίξει το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο. Σε ανακοίνωση του, άλλωστε, προτείνει:

Τη διάθεση της τεχνογνωσίας του Ιδρύματος και της ηλεκτρονικής πλατφόρμας εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, στις δομές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις πληττόμενες περιοχές της Αχαΐας, Ηλείας, Ζακύνθου και όπου αλλού απαιτηθεί στην Επικράτεια.
Τη διάθεση, το αμέσως προσεχές χρονικό διάστημα, της πλατφόρμας εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του Ιδρύματος, σε όλα τα Πανεπιστήμια της Χώρας σε συνδυασμό με τη διάθεση του νέου καινοτόμου μοντέλου σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, ώστε οι φοιτητές όλων των ΑΕΙ να είναι σε θέση να συνεχίσουν απρόσκοπτα τις σπουδές τους.
Η Περιφέρεια Αττικής
Η δυνατότητα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για μαθητές Δημοτικού που φοιτούν στις τάξεις Ε΄ και ΣΤ΄, καθώς και για τους μαθητές και των τριών τάξεων του Γυμνασίου, παρέχεται από χθες από την Περιφέρεια Αττικής.Οι μαθητές από όλη την Ελλάδα, κι όχι μόνον από την Αττική, θα μπορούν να έχουν από τον υπολογιστή του σπιτιού τους πρόσβαση στις συγκεκριμένες εκπαιδευτικές υπηρεσίες, μέσω του συνδέσμου www.brainy.gr.

Η συγκεκριμένη υπηρεσία θα γίνεται δωρεάν για όσο διάστημα τα σχολεία θα παραμένουν κλειστά, λόγω του κορωνοϊού. Προσφέρεται σε συνεργασία με την εταιρεία BRAINY JKE, που δραστηριοποιείται στον χώρο της παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών εξ αποστάσεως.

«Θέλω επίσης να ξεκαθαρίσω ότι σε καμία περίπτωση στόχος μας δεν είναι να υποκαταστήσουμε την πολιτική ηγεσία και τις υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας. Αντίθετα, θέλουμε να λειτουργήσουμε υποστηρικτικά και συμπληρωματικά, σε μια κρίσιμη για τη δημόσια υγεία της χώρας μας συγκυρία» ανέφερε ο περιφερειάρχης, Γιώργος Πατούλης.

Ερωτηματικά και δυσκολίες

Για να λειτουργήσουν τα τηλε-μαθήματα σε σχολεία και πανεπιστήμια πέρα από τον απαραίτητο εξοπλισμό και την τεχνογνωσία χρειάζεται και η εκπαίδευση των συμμετεχόντων. Στην περίπτωση των πανεπιστημίων τα πράγματα είναι καλύτερα, αφού υπάρχει μεγαλύτερη εξοικείωση και φοιτητών και πανεπιστημιακών. Για τα σχολεία τα πράγματα είναι διαφορετικά, αφού θα χρειαστούν ταχύρρυθμα σεμινάρια για να μπορέσουν να ανταποκριθούν αρκετοί εκπαιδευτικοί. Επίσης, ένα ακόμα ερώτημα είναι εάν, ειδικά στα σχολεία, μια ύλη τέτοιου όγκου (έχουμε ακόμα Μάρτιο) μπορεί να διδαχθεί μέσα από τηλε-μαθήματα, στα οποία δεν είναι συνηθισμένο το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Η περίπτωση να ακολουθηθεί η λύση αυτή έχει ισχυρές πιθανότητες, εάν τα σχολεία δεν ανοίξουν τουλάχιστον προς το τέλος του Απριλίου. Με τις ανακοινώσεις του υπουργείου Παιδείας για το θέμα θα έχουμε ακόμα περισσότερα στοιχεία για τη διαδικασία, την τεχνογνωσία, το πρόγραμμα και τα δεδομένα.

Μία πρωτότυπη εφαρμογή έφτιαξαν Έλληνες μαθητές της Β' Λυκείου του Πειραματικού Σχολείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης προκειμένου να βελτιωθεί η συμπεριφορά των οδηγών που έχουν νεύρα.

Γεγονός είναι ότι πολλοί οδηγοί χάνουν σταδιακά την υπομονή τους όταν βρίσκονται σε κίνηση, με αποτέλεσμα να έχουν νεύρα και να αλλάζουν λωρίδες, να αναπτύσσουν ταχύτητα και γενικά να έχουν συμπεριφορά που θα μπορούσε να προκαλέσει ατύχημα. «Φρένο» σε αυτό βάζει η εφαρμογή Drive Temper που έφτιαξαν οι Έλληνες μαθητές.

Η εφαρμογή βασίζεται στο ότι ανυπήρχε κάποιος να «χτυπήσει το καμπανάκι» στον οδηγό και να τον επαναφέρει στον ίσιο δρόμο, ίσως να το ξανασκεφτόταν προτού βάλει τη δική του ζωή και τις ζωές των γύρω του σε κίνδυνο. «Πρόκειται για ένα app για κινητά τηλέφωνα, που συλλέγει πληροφορίες για τη συμπεριφορά του οδηγού και την κίνηση του οχήματος, οι οποίες κρύβουν ενδείξεις πιθανού ατυχήματος», εξηγεί στον ραδιοφωνικό σταθμό του ΑΠΕ η Λουκία Κοτσιφού, μέλος της 9μελούς ομάδας του Drive Temper.
Συλλέγοντας δεδομένα από τους αισθητήρες του κινητού ή του smartwatch (επιτάχυνση, θέση και κλίση του οχήματος και στοιχεία για τη χρήση του κινητού, όπως ομιλία, texting, χρήση εφαρμογών), αλλά και από το ίδιο το όχημα μέσω της θύρας OTBII ή bluethooth (ταχύτητα, χρήση φλας, ένταση ηχοσυστήματος, χρήση ζώνης ασφαλείας), η εφαρμογή τα επεξεργάζεται με μεθόδους μηχανικής μάθησης (machine learning) για να υπολογίσει το επίπεδο της οδηγικής συμπεριφοράς σε μια κλίμακα από επιθετική μέχρι ήπια (ασφαλή) οδήγηση.

 

Παγώνει η επιλογή σημαιοφόρων για την παρέλαση της 28ης Οκτωβρίου, σε αναμονή της νέας ρύθμισης που θα κατατεθεί στη Βουλή, η οποία θα ορίζει ότι τη σημαία θα κρατούν και πάλι οι άριστοι μαθητές
Διευκρινιστική εγκύκλιο έστειλε το υπουργείο Παιδείας σε όλα τα δημόσια και ιδιωτικά δημοτικά σχολεία της χώρας, καλώντας τους διευθυντές να μην προβούν σε επιλογή σημαιοφόρων με κλήρωση, καθώς πρόκειται να αλλάξει η σχετική ρύθμιση και οι σημαιοφόροι να ορίζονται με βάση την επίδοση στα μαθήματα.

Η εγκύκλιος στάλθηκε τώρα, καθώς τις επόμενες μέρες επρόκειτο να γίνει η κλήρωση για τους σημαιοφόρους οι οποίοι θα λάβουν μέρος στην παρέλαση για την 28η Οκτωβρίου. Το υπουργείο Παιδείας έχει ήδη ανακοινώσει ότι θα αλλάξει τα κριτήρια για τους σημαιοφόρους και η σχετική ρύθμιση θα ενταχθεί άμεσα σε νομοσχέδιο που θα κατατεθεί στη Βουλή μαζί με άλλες που αφορούν σε άλλα εκπαιδευτικά θέματα.

Παλαιότερα τη σημαία στις παρελάσεις κρατούσαν οι αριστούχοι μαθητές. Το 2017, όμως, ο τότε υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου, άλλαξε τον τρόπο επιλογής σημαιοφόρων και παραστατών στα δημοτικά σχολεία, καθιερώνοντας τη διεξαγωγή κλήρωσης.

Η απόφαση του υπουργείου Παιδείας από την πρώτη στιγμή είχε προκαλέσει οξύτατες αντιδράσεις. Γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί έκαναν λόγο για καίριο πλήγμα στην έννοια της αριστείας και σειρά αλλαγών που στοχεύουν στην εξίσωση των μαθητών προς τα κάτω.

Ο υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου, απαντώντας στα επικριτικά σχόλια επί του θέματος, είχε δηλώσει «όλοι έχουν δικαίωμα να κρατούν τη σημαία, όπως και υποχρέωση να την υπερασπίζονται. Δεν είναι δυνατόν ένας μικρός αλλά υπαρκτός αριθμός οικογενειών να διαγκωνίζονται μεταξύ τους και να πιέζουν τους εκπαιδευτικούς να δώσουν βαθμούς για να γίνει το παιδί τους σημαιοφόρος. Εμείς προτείνουμε να γίνεται κλήρωση και να αναδεικνύεται ο σημαιοφόρος. Κλήρωση ανάμεσα σε ίσους ως προς τις υποχρεώσεις τους απέναντι στην Πολιτεία».

 

 

Τους μαθητές από σχολεία της Ρόδου που έλαβαν μέρος σε πορεία ευαισθητοποίησης για το περιβάλλον, δέχθηκαν σήμερα στην Περιφέρεια ο Αντιπεριφερειάρχης Παιδείας , Δια Βίου Μάθησης και Απασχόλησης Δωδεκανήσου, Γιάννης Κρητικός και ο Εντεταλμένος Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων, Χρήστος Μπάρδος.
Η πορεία των μαθητών στους δρόμους της πόλης που κατέληξε στην Περιφέρεια, πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της παγκόσμιας εκστρατείας #fridaysforfuture.

Με συνθήματα όπως «Όλοι μαζί για το περιβάλλον» και «Σώστε τον πλανήτη», οι μαθητές εξέφρασαν την ανησυχία τους για τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής που έχουν αρχίσει να γίνονται ορατές όλο και πιο συχνά και με μαγαλύτερη ένταση και διατύπωσαν το αίτημά τους για την ευαισθητοποίηση των αρμοδίων και για την ανάγκη λήψης μέτρων προστασίας του περιβάλλοντος.
Αντίστοιχες δράσεις πραγματοποιούνται ταυτόχρονα και σε άλλες πόλεις της Ελλάδας.

Τόσο ο Αντιπεριφερειάρχης Γιάννης Κρητικός, όσο και ο Εντεταλμένος Περιφερειακός Σύμβουλος Χρήστος Μπάρδος, συνεχάρησαν τους μαθητές για τις ευαισθησίες και την πρωτοβουλία τους να ενώσουν τη φωνή τους στην παγκόσμια εκστρατεία Climatestrike, για τη μεγαλύτερη απειλή αλλά και πρόκληση που αντιμετωπίζει σήμερα ο κόσμος, την καταστροφή του περιβάλλοντος και την ανάγκη αλλαγής αντίληψης και νοοτροπίας ,που μπορεί να ξεκινήσει από τις πιο μικρές, απλές και καθημερινές συνήθειες.

Ενημέρωσαν τους μαθητές ότι ήδη η Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου , οι οποία συμμερίζεται τους ίδιους προβληματισμούς και ανησυχίες, έχει «τρέξει» την περιβαλλοντική καμπάνια “Keep Aegean Blue”, τη μεγαλύτερη αποστολή καθαρισμού βυθών και παραλιών που έχει γίνει μέχρι σήμερα στην Ελλάδα, σε συνεργασία με τον Οργανισμό για την προστασία του θαλάσσιου οικοσυστήματος, “All For Blue” , της δύτριας Κατερίνας Τοπούζογλου.
Η καμπάνια αυτή που έλαβε χώρα σε πολλά νησιά των Κυκλάδων και της Δωδεκανήσου με εξαιρετική επιτυχία , υλοποιήθηκε χάρη στη μεγάλη και ενθουσιώδη συμμετοχή των μαθητών από σχολεία των νησιών και ευαισθητοποιημένους πολίτες, που συμμετείχαν στο πρωτοποριακό αυτό πρόγραμμα και είχε ως αποτέλεσμα τόνοι σκουπιδιών να αφαιρεθούν από βυθό και ακτές .
Οι κκ Κρητικός και Μπάρδος τόνισαν ότι οι μαθητές, θα έχουν σύμμαχό τους την Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου, η οποία πρόκειται να αναλάβει συγκεκριμένες πρωτοβουλίες ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης για το θέμα αυτό, σε όλα τα σχολεία του Νοτίου Αιγαίου, σε συνεργασία με τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Έκθεση σοκ της Ανεξάρτητης Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Στοιχεία σοκ για κίνδυνο σχεδόν οι μισοί μαθητές των Λυκείων να έχουν αυξημένη πιθανότητα να είναι λειτουργικά αναλφάβητοι περιλαμβάνει η έκθεση της Ανεξάρτητης Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Η ΑΔΙΠΠΔΕ επικαλείται για το συμπέρασμά της αυτό τα στοιχεία από τις απογοητευτικές επιδόσεις των μαθητών της Β Λυκείου σε Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια για το σχολικό έτος 2017-2018.

Ενδεικτικά στα γενικά λύκεια:

Στην Γλώσσα το 7,1% των μαθητών βαθμολογήθηκε κάτω από τη βάση
Στη Φυσική βαθμολογία κάτω από τη βάση πήραν 1 στου δύο μαθητές (48,4%)
Στην Άλγεβρα το ποσοστό των βαθμολογιών κάτω από τη βάση ήταν 38,9% και στη Γεωμετρία 44,2%

Ακόμα χειρότερη είναι η εικόνα στα επαγγελματικά λύκεια:

Ένας στους πέντε πήρε κάτω από τη βάση στη Γλώσσα
Το 52,7% πήρε κάτω από τη βάση στην Άλγεβρα και το 51,3% στη Γεωμετρία
Στο 41% οι βαθμολογίες κάτω από τη βάση στη Φυσική και στο 40,8% στη Χημεία.

Οι συντάκτες της έκθεσης επισημαίνουν, σύμφωνα με την Καθημερινή, ότι «τα προβλήματα που εμφανίζονται στο λύκειο, σε σύγκριση με το δημοτικό και το γυμνάσιο, δεν είναι προβλήματα αποκλειστικά του λυκείου αλλά όλων των βαθμίδων, τα οποία συσσωρευτικά κατέληξαν στο λύκειο. Προβληματίζει, βέβαια, το γεγονός ότι οι αντιλήψεις και οι πρακτικές του Δημοτικού και του Γυμνασίου, ίσως λόγω του υποχρεωτικού τους χαρακτήρα δεν αποτύπωσαν τα αρχόμενα προβλήματα λειτουργικού αναλφαβητισμού και ενδεχομένως δεν κινητοποιήθηκαν εγκάιρως».

Σελίδα 1 από 58

 

 

eshopkos-foot kalymnosinfo-foot kalymnosinfo-foot nisyrosinfo-footer lerosinfo-footer mykonos-footer santorini-footer kosinfo-foot expo-foot